小学语文精读课文片段教学的方法初谈.doc

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1、小学语文精读课文片段教学的方法初谈在小学语文教学中，精读课文的教学应被我们置于重要的地位，它对学生语文学习能力的培养，对其它课文学习的巨大带动作用是不容质疑的。鉴于此，我试结合自己的教学实践，对精读课文中重点段落的教学方法做一个粗浅的论述：一、我认为进行小学语文精读片断教学的研究，首先必须确定哪些部分或段落是文章的精读部分。在教学中，我们要像在具体生活中面临选择时做到有取有舍，避轻就重一样，我们要把学习重点放在课文最能够表达文章中心思想的部分（即课文的精读部分），集中精力突破教学目标中的重难点。我们要教给学生确定文章重点部分的方法。我认为文章

2、的精读部分，就像前文已论的定义一样，是文章中能够集中体现作者的思想感情的部分，它是文章中的精华部分。它应该是作者所要重点论述的内容。根据文章题材与体裁的不同，它在文章的位置也不一样。二、当我们找到了一篇课文需要进行精读教学的内容，接下来的问题是如何突破文章重点内容的教学。笔者认为应经历以下几个教学步骤：1、精心设计教学导语。精彩的教学导语能让学生很快地进入自己的角色，使教学的过程严谨而不紊乱。学生能更好的集中自己的精力投入到文章的学习中去。2、重视学生对教学内容的“读”的训练。对课文精读段落的教学，应该放手让学生充分地去阅读课文，反复地朗读课

3、文，加深对课文内容的理解。我们要让学生把心放到文章中去，设身处地地去读去想，与作者进行心与心地交流，体会作者所要表达的思想感情。3、适当地选择教学方法。除了让学生充分地读，我们可根据文章体裁、内容的不同，选择不同教学方式。其实在具体的教学过程中，我们根据教材特点所能选用的教学方法有很多，比如说一说（说说自己的感受）、演一演（演演课文的主要内容）、辩一辩（阐述自己对文章的不同看法）、读一读（有感情地朗读课文）等等。三、我们教学的最终目的是让学生学会去大量的阅读课外的文章，从而促使学生阅读能力的发展。教师在本堂课（或本篇课文）完成之后，理应让学生

4、借助课堂所学，去接触其它文章的阅读与体会，或者将自己的收获化为具体的行动。我们不但要教学生学其文，还要悟其情，体其意，最终的目标是化其行。四、精读文章（或部分）的教学，一定要紧紧抓住“议”这个中心环节进行教学设计。我们在具体教学中，要充分地发挥学生的学习自主性，挖掘学生的学习潜力，充分采用讨论交流的学习方式。以上是我到的点滴收获，它在理论上还很不成熟，需要我在今后的教学工作去不断充实。我相信，只有从实践当中总结出来的理论，并能经受得住实践地考验，这样的理论才是能服务于教学的理论，才是有用的理论。