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时间:2020-04-25
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1、小学语文精读课文片段教学的方法初谈在小学语文教学中,精读课文的教学应被我们置于重要的地位,它对学生语文学习能力的培养,对其它课文学习的巨大带动作用是不容质疑的。鉴于此,我试结合自己的教学实践,对精读课文中重点段落的教学方法做一个粗浅的论述:一、我认为进行小学语文精读片断教学的研究,首先必须确定哪些部分或段落是文章的精读部分。在教学中,我们要像在具体生活中面临选择时做到有取有舍,避轻就重一样,我们要把学习重点放在课文最能够表达文章中心思想的部分(即课文的精读部分),集中精力突破教学目标中的重难点。我们要教给学生确定文章重点部分的方法。我认为文章
2、的精读部分,就像前文已论的定义一样,是文章中能够集中体现作者的思想感情的部分,它是文章中的精华部分。它应该是作者所要重点论述的内容。根据文章题材与体裁的不同,它在文章的位置也不一样。二、当我们找到了一篇课文需要进行精读教学的内容,接下来的问题是如何突破文章重点内容的教学。笔者认为应经历以下几个教学步骤:1、精心设计教学导语。精彩的教学导语能让学生很快地进入自己的角色,使教学的过程严谨而不紊乱。学生能更好的集中自己的精力投入到文章的学习中去。2、重视学生对教学内容的“读”的训练。对课文精读段落的教学,应该放手让学生充分地去阅读课文,反复地朗读课
3、文,加深对课文内容的理解。我们要让学生把心放到文章中去,设身处地地去读去想,与作者进行心与心地交流,体会作者所要表达的思想感情。3、适当地选择教学方法。除了让学生充分地读,我们可根据文章体裁、内容的不同,选择不同教学方式。其实在具体的教学过程中,我们根据教材特点所能选用的教学方法有很多,比如说一说(说说自己的感受)、演一演(演演课文的主要内容)、辩一辩(阐述自己对文章的不同看法)、读一读(有感情地朗读课文)等等。三、我们教学的最终目的是让学生学会去大量的阅读课外的文章,从而促使学生阅读能力的发展。教师在本堂课(或本篇课文)完成之后,理应让学生
4、借助课堂所学,去接触其它文章的阅读与体会,或者将自己的收获化为具体的行动。我们不但要教学生学其文,还要悟其情,体其意,最终的目标是化其行。四、精读文章(或部分)的教学,一定要紧紧抓住“议”这个中心环节进行教学设计。我们在具体教学中,要充分地发挥学生的学习自主性,挖掘学生的学习潜力,充分采用讨论交流的学习方式。以上是我到的点滴收获,它在理论上还很不成熟,需要我在今后的教学工作去不断充实。我相信,只有从实践当中总结出来的理论,并能经受得住实践地考验,这样的理论才是能服务于教学的理论,才是有用的理论。
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