皖南风景写生.ppt

《皖南风景写生.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《皖南风景写生》【教学理念】外出风景写生，增加了课堂的趣味性和生动性，强调学生在写生过程中的敏锐观察和主动学习，在过程之中多去感受大自然。本课时本着让学生从课堂的写生向室外写生的一个转变，增加同学对风景速写的兴趣和兴奋点。从走进生活，面对自然，长期与自然界的景物对话来看，速写是不可缺少的重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同样速写本身也有着独立的艺术价值，他可以敏锐地抓住人文、地域风貌等风土人情，更为重要的是：经过长期的速写实践，能提高较强的概括能力、敏锐的观察能力、加深理解能力及娴熟的表现能力

2、。【学情分析】本节课的教学对象是高二年级的学生，上个学期学生对外出风景速写都有了一定的基础和了解，且对色彩风景速写有了一定的绘画能力，怎样把色彩风景速写的特征快速把握是这个课程的难点，大家既要保持对型的把握，又要让学生体会到色彩风景韵味的感觉。因为色彩风景速写是本学期的新课，所以同学既要保持新鲜感，又要作为一种目的来学习。【教学目标】1使学生了解色彩风景基本的把握方法，了解基本的概念。2学会抓住皖南色彩风景的特征，了解并掌握皖南色彩风景文化【重点与难点】1教学重点：掌握构图与技法表现，以及写生步骤2教

3、学难点：在实际绘画中，懂得理性与感性的完美结合。【教学策略】讲解互动→示范讲解→展示作品→评价总结。【教学方法】讲解、交流，示范，练习。【课时安排】1课时【教学过程】1.根据所表现的题材，确定或长方、或扁方、或正方构图。横构图辽阔，长构图挺拔，方构图稳定。（出示几张不同构图的作品，并给以分析讲解。）2.注意空间关系的构图变化。一般分近、中、远三段，主体处于中景位置。中景：为主体，因此主体较为突出鲜明，要着重刻画。近景：为陪体，陪衬、烘托主体作用，并通过近景的透视线方向引向主体，显示出观者到主体的距离，

4、近景要概括。远景：为衬体，在解释着主体物的环境状况及主体至远景的距离，使画面更有深度，远景要虚。（出示类似的图片，并给以分析讲解。）3.注意疏密节奏、黑白灰的分布与对比、景物和色彩的呼应及画面的均衡等。（出示类似的图片，并给以分析讲解。）第二步：铺大色调第三步：校正大体色调第四步：深入刻画第五步：整理完成（分别出示各步骤的图片，给予解说，便于学生理解和体会）【教学总结】1．本课教学紧扣“以学生为本”的教学理念，采用互动式教学，通过课堂练习，使学生牢固掌握抓型的方法，同时在课堂上学生积极参与，形成了以学

5、生为中心的生动活泼的学习场面。2．通过这节课的学习，学生一方面掌握了正确观察方法，另一方面掌握了色彩风景的基本结构知识，同时培养了一定的艺术修养。3．不足之处是由于受到课堂时间的限制，教师只能完成一个比较短期的示范作品，作品在课后还需要深入刻画、调整等加以完善作品。谢谢