神奇装饰柱教学设计.doc

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1、《神奇的装饰柱》教学设计一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至运用于建筑装饰中。教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘，或威严肃穆，表现出独具特色的美。引领学生走进装饰柱，了解装饰柱造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。二、教学目标1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。2.通过文化资料分享，

2、观察探究、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。3.通过学习制作装饰柱，培养学生动手能力、提高形色搭配美感，使学生感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。三、重点难点1.教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。2.大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，老师今天带来了一段小视频，一起来看看它是什么？（播放《图腾柱视频》）2.出示课题教师语言：相信你们已经有答案了，就是源自印第安，具有神秘色彩的图腾柱。今天我们就一起来学习第15课《神奇的装饰柱》

3、。（出示课题《神奇的装饰柱》）（二）讲授新课1.介绍装饰柱文化教师语言：我们先来了解一下装饰柱的前世今生。播放视频：《装饰柱文化》2.装饰柱的组成提问：了解了装饰柱的前世今生，一起来找一找它是由几部分组成？教师语言：你找对了吗？由柱头、柱身、基座3部分组成。3.造型特点（1）提问：看一看这3根装饰柱造型上有什么不同？（华表、图腾柱、和谐阙）教师语言：民族柱雕刻精美的华表，整体呈圆柱体。契丹图层柱神秘古朴的图腾柱，可呈方柱体。坐落在奥林匹克景观大道的“和谐阙”为组合柱体。（2）提问：老师这里还利用纸造型制作的装饰柱外形，看看还有哪些新颖的变化？教师语言：第一个在圆柱体上添加了一对翅膀，像是在欢迎

4、来宾，富有热情的装饰柱。第二个上下底边进行了裁剪设计，添加纸条分成三部分的装饰柱。第三个在原造型上添加了新的镂空造型，装饰柱更加有新意，教师小结：所以外形上可以利用删减添加的方法对装饰柱进行改变，造型更加新颖。4.装饰图案（1）提问：那么装饰柱上的图案也各有特点，一起来看看？教师语言：华表之上立有瑞兽，柱身一条巨龙盘旋而上，雕满祥云，寓有祥瑞之意；图腾柱上绘有一只站立的雄鹰，下方人物五官大胆夸张，具有威慑力；用花草精心包裹的装饰柱，夸张的羊头和人脸造型，传达羊年的喜气和祥和。教师小结：看来装饰柱可以用人物、动物、植物或神话形象来进行装饰。5.装饰方法（1）提问：还有的同学发现装饰柱上的图案，与

5、真实的形象不一样？教师语言：例如第一个柱上的老鹰造型很夸张，羽毛上画了很多图案，下方人物五官、动作夸张，使柱子更加生动。第二幅作品里柱底形象简化搭配柱身夸张的人物进行组合使柱子美感协调。教师小结：由此我们可以通过对形象用夸张变形、组合或简化的方法进行装饰。（2）提问：那么在制作时可以利用哪些装饰形式制作具有特色的装饰柱？教师语言：两幅作品都运用绘画的形式夸张表现了原有形象。孔雀尾巴画的很大，使整个柱子很饱满，还体现了孔雀高贵优雅的姿态。第二个柱子，上面的苗族小姑娘运用点线面的组合装饰的很好看，还把皱纹纸变成了她的配饰。教师小结：由此我们在制作时可以将不同材料组合在一起进行创作。6．装饰柱颜色教

6、师语言：这里有一位同学的作品是利用废弃的纸筒大胆创作装饰的，造型、装饰没问题，但是效果并不理想？你发现问题了吗？教师小结：他的颜色搭配多是相近色，作品没有层次感，我们在创作要选择鲜艳的颜色搭配。7．教师示范教师语言：接下来一起来看看老师如何帮助他改进的。教师示范语言：（1）裹上一层底色，方便后面制作。中间围一圈连续的三角形，分成两个区域。（成品）（2）我准备上面区域设计成象征财富的“牛”的形象。（3）操作：先把裁剪夸张的红色牛耳朵粘贴在最上方，颜色要对比强烈。（4）操作：接下来眼睛在颜色上和形状上进行了夸张和变形（做演示）（5）操作：在将鼻子和圆环用对比强烈的蓝红色造型设计粘在上面。这样上半部

7、分基本完成了。（6）同样的方法注意颜色搭配，我把下方用制作的双色镂空纸条有顺序的围在上面。（成品）（7）操作：最下方用黄色和粉色卷纸进行组合作为底座的装饰。（8）最后就行细节的添加（这里、这里、这里你发现了吗）一个象征财富颜色鲜艳的的牛头装饰柱就完成了。（三）艺术实践教师语言：老师创意的装饰柱完成了，接下来的时间就留该你们了。请你利用利用夸张变形的方法，创作一款造型新颖、颜色鲜艳的装饰柱。（四）评