第三章——农业地域形成和发展.doc

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1、第三章——农业地域的形成与发展授课人：五指山市五指山中学王夏青【课标及考纲解读】课程标准：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。考试要求：①了解农业地域类型的概念及产生影响的区位因素②能说明主要农业地域类型的特点及其形成的条件，并对这些农业地域类型进行区位因素分析③举例说明农业地域类型的问题④根据所提供的材料分析农业地域类型形成的条件及影响因素说明：注意结合本地实际。【学情分析】学生现已进入会考的紧张复习中，学生通过熟读课本已经有了一定的知识基础，对一些浅显的问题完全不成问题。不过对知识的细节掌握不够清楚，所以做题时会出现失误。

2、本节课从学生身边的实例入手，以学生为主体，让学生主动分析出相关的知识点，并互相补充、反驳，加深印象，以达到将地理运用于生活的目的，并且以真题训练为桥梁，检验他们做题的能力。【教学目标】①掌握农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。②以自主学习、探究合作的方式复习这部分内容，体现出学生主动学习的能力。③在本节课中，提升学生的学习能力和学科素养，让学生树立正确的人地观。【教学重难点】教学重点：掌握关于农业区位因素和农业地域类型的基础知识。教学难点：实际应用中，不同农业区位的因素教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入展示儋州特色

3、美食，引入本节课学生联系身边的实际生活，回答问题引起学生的兴趣，顺利展开复习环节一带领学生一起熟悉课标及考试要求；跟随老师，熟读课标熟悉会考考试要求，为之后的复习打下基础播放儋州黄皮的图片，设问：黄皮能够在儋州广泛种植的区位优势？黄皮要走出海南需要哪些条件的支持？思考并踊跃回答问题从学生身边的实际出发，引发学生对生活的关注与思考简单归纳学生总结的农业区位因素实际应用一：针对刚才大家一起总结的农业区位因素，我们来检验一下大家是否掌握住了？展示材料：认真阅读材料，并快速回答相关问题结合海南当地的实际材料，将学到的知识灵活运用过渡正是因为有了这些区位因素的

4、不同，才形成了一个个独特的农业地域类型。环节二展示PPT，请各个组在规定的时间内讲出此种农业地域类型的名称、特点及主要分布。（合上课本哦）各小组分别作答，并指出其他小组的不足之处或者错误的地方。（各小组比赛）增强学生的竞争与合作意识，让他们主动地复习，主动参与学习。实际应用二小结归纳本节课的主要知识点跟着老师一起总结加深巩固真题实战展示近年来的真题快速做题并说出答案检验本节课的成果反思板书：第三章农业地域的形成与发展地域类型社会经济因素自然因素区位因素农业