生物《生长素的生理作用》课件(新人教版必修3).ppt

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1、(一)作用机理:促进细胞生长不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。第2节生长素的生理作用010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎1、对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗?010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎对生长素的敏感度:010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎2、对于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系?低浓度促进生长高浓度抑制生长如:

2、AB、BC段如:CD段C点表示生长素有作用,但促进和抑制作用相等。ABCD两重性既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。即低浓度促进,高浓度抑制,超高浓度甚至会杀死植物。(二)作用特点:浓度:低-促进高-抑制过高-杀死敏感性:根>芽>茎。幼嫩细胞>老细胞。生长素发挥的生理作用会因浓度、植物细胞的成熟程度、器官等不同而有差异。(三)影响生长素发挥作用的因素:判断:1、植物生长素通过直接参与细胞代谢,促进植物生长。2、生长素都能促进植物生长。3、敏感程度是茎比芽敏感

3、4、生长素能抑制生长、也能抑制发芽、也能疏花疏果5、生长素通过促进细胞分裂从而促进植物生长概念:植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受抑制的现象。现象一:顶端优势1.顶端优势的原因是什么?顶芽产生的生长素向下运输,积累在侧芽,使侧芽的生长受到抑制.2.顶端优势现象能否体现生长素生理作用的两重性?3.如何解除顶端优势?理由?去除顶芽4.有哪些应用?棉花打顶、果树修枝等能例1、校园里种植的杉树,主干粗壮,生长旺盛,两侧枝条却很细弱,主要原因在于A、侧芽缺乏生长素B、侧芽产生的生长素过少C、侧芽产生的生长素过多D、侧芽积

4、累的生长素过多D例2、4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理,有一株长出侧芽,请指出是哪种处理.A.去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B.去顶后在断口上放一琼脂小块C.不去顶D.不去顶,在侧芽涂以低浓度的生长素B(08上海)右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时,顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为A.a和bB.b和aC.b和cD.c和bC现象二:根的向地性和茎的背地性植物根的向地性和茎的背地性根部:生长素浓度:AB生长速度:AB茎部:生长素浓度:CD生长速度:CD>>

5、>ABCD>例3、下列哪些现象能体现生长素生理作用的两重性(多选)A顶端优势B根的向地性C植物的向光性D茎的背地性AB生长素及生长素类似物在农业生产上的应用:1.______________________________.2.______________________________.3.______________________________.防止果实和叶片的脱落促进扦插的枝条生根促进结实(果实发育),获得无子果实生长素(IAA)在植物体内含量很少,提取困难,且易分解,在生产上较少应用。是人工合成的

6、化学物质,生理作用与生长素类似,但不容易被降解,因此效果稳定,在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸(NAA)、2,4-二氯苯氧乙酸(2、4-D)等。生长素为什么不能大规模地应用?思考生长素类似物1.促进扦插的枝条生根方法?对于不容易生根的植物,用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端.生长素类似物的应用植物扦插繁殖时,需要对插枝进行去除成熟叶片,保留芽和幼叶等处理,这样可以促进插枝成活,其原因是()①芽和幼叶生长迅速,容易成活②芽和幼叶储存较多的营养物质③芽和幼叶能产生生长素,促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾

7、作用(无籽果实)方法:用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的。原理:生长素能促进果实发育。2、促进果实发育例4:人工方法获得无子番茄的措施是A.在传粉后的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液B.开花后,在柱头上涂上一定浓度的生长素溶液C.开花后,去掉雄蕊,在柱头上涂上一定浓度的生长素溶液D.在花蕾期,去掉雄蕊,在柱头上涂上一定浓度的生长素溶液例5、温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采取的补救方法是A、喷施N肥B、提高CO2的浓度C、喷施P肥D、喷洒生长素

8、类似物D变式:大田里的油菜在盛花期由天一场大雨影响了正常授粉,为防止减产可采取的补救措施是()A.喷施硼肥B.追施氨肥C.喷施一定浓度的生长素溶液D.以上方法均无效D3、防止落花落果农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株,可以达到保蕾保铃的效果4、除草剂:如(2,4-D),适用于麦田、稻田,双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感,用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物(杂草)的生长。探究:探索生长

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