《农村留守小学生家庭教育立德树人的研究》.pdf

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1、.NOESP《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题开题报告课题批准号BEA140076B113课题名称《农村留守小学生家庭教育立德树人的研究》课题负责人董洪俊、李文伍所在单位辽宁省昌图县古榆树镇中心小学填表日期2015年4月28日《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课题办公室制2014年12月'..开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，课题组外专家应不少于2人，并尽可能向社会开放。'..一、开题报告要点：题目、内容、方

2、法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。农村留守小学生家庭教育立德树人的研究一、课题的界定1、农村留守的小学生。是指父母双方外出打工，留在农村生活、学习的小学生。一般由隔辈亲人或者其他亲戚朋友监护，有的甚至没有监护人。2、家庭教育。之家庭生活中，由家长对其子女实施的日常教育。本课题侧重于一切监护人即成年人对小学生进行的教育。3、立德树人。立德树人即修养美德培育人才，本课题包括家长（监护人）的自我立德树人、对子女的立德树人和留守小学生借助教育资源的自我立德树人。二、研究的内容1、农村留守儿

3、童家庭教育现状的调查与分析。2、农村留守儿童立德树人家庭教育存在的主要问题的调查与分析。3、探索构建理想的农村留守儿童立德树人的家庭教育方式。三、研究方法1、调查研究法。对本课题的研究问题和对象，实施问卷法、访问法、谈话法等。2、行动研究法.落实行动细节，充分发挥课题带来的优势，改进本课题的不足之处。3、个案调查法。对个别的学生进行调查，探索留守小学生的家庭教育情况和立德树人的情况。4、经验总结法。不断探索与总结，总结出不足，择其善而从之，取其精华，修正不足。综合以上的研究方法，写出总结报告，之后课题组所有成员根据自己学历水平写出相应的规避

4、方法，课题组负责人归纳总结写出本课题最终报告，上交课题组总部审阅批准。四、组织分工董洪俊：负责课题总体规划，组织指导课题组成员进行具体的活动.李文伍：收集文献，组织成员进行文献学习、理论研究及实施进展的宏观把握和阶段性成果的汇总小结，写出阶段报告，做出结题报告.王宁：调查问卷的设计，个案研究，家庭走访，，文献资料学习，经费的筹措，文稿的录入。孙鲁：调查问卷的设计，个案研究，家庭走访，文献资料学习.撰写个案研究报告，，调查问卷分析，宋佳：调查问卷的设计，个案研究，家庭走访，文献资料学习.撰写个案报告。彭立影：调查问卷的设计，个案研究，家庭走访

5、，，文献资料学习.阶段分析报告李红艳:调查问卷的设计，个案研究，家庭走访，文献资料学习.阶段性分析报告，杨雪：调查问卷的设计，个案研究，家庭走访，文献资料学习.撰写个案报告。'..高巍巍：调查问卷的设计，个案研究，家庭走访，文献资料学习.撰写个案报告。五、阶段安排、进度第一阶段：实验准备阶段（2014年7月—2014年12月）1、健全组织。成立子课题领导组和实验课题组。2、课题论证，确定我校《农村留守小学生家庭教育立德树人的研究》课题，并上报申请·审批表。第二阶段：实验进行阶段（2015年1月—2016年12月）1、召开我校课题开题会2、成

6、立实验领导组、课题研究组，组织课题组以及子课题组成员进行专项研讨，形成相关研究报告的初稿。3、对农村留守小学生家庭教育立德树人的综合研究内容做出初步结论，总结并介绍一些先进的家庭教育理念及教育方法。4、召开经验交流会和研讨会。5、将有关材料整理归档，积累过程性材料。第三阶段：结题阶段（2017年1月—2017年8月）1、开展结题前调查，了解课题研究效果。2、整理学校经验总结，撰写结题报告，结题。3、精选研究成果汇编成集。六、课题研究的保障条件1、本课题组成员有的是长期从事教育教学研究的骨干教师，有的是富有激情的一线教师，能够充分调动研究资源

7、，具有丰富的研究经验和相应的理论水平，能够与社会各部门进行沟通。2、课题组有专门的走访设备，对于本课题大量的走访和调查能够给与足够的支持。其他的科研所需的手段如录音、网络设备也都具有。可以满足课题需要。3、课题申请成功，我校有足够的课题研究经费予以保证，确保课题的研究顺利进行。七、预期成果1、2015、5—12月完成对问卷的归类整理并写出相应的报告。2、2015、5—2015、12月完成家庭走访，并写出相应的报告，同时组织对成员的文献理论资料的学习，写出学习研究报告。3、2016、9以后撰写结题报告。'..主要阶段性成果序研究阶段（起阶段性

8、成果名称成果形式负责人号始日期）1201５年５月农村留守儿童家庭教育现学习笔记和研董洪俊、李文伍-2015年11月状的调查报告究方案22015年9月农村留守儿童家庭教育现报告/论