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1、小学六年级下册语文第四单元知识点整理六年级下册语文第四单元知识点单元主题就是:理想与信念。10古诗三首马诗[唐]李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。注释:大漠:广大的沙漠。燕山:指燕然山,今蒙古国境内杭爱山。钩:古代的一种兵器,形似月牙。何当:何时将要。金络脑:即金络头,用黄金装饰的马笼头。踏:走,跑。此处有“奔驰”之意。清秋:清朗的秋天。译文:平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上,一弯明月当空,如弯钩一般。什么时候才能给它带上金络头,在秋高气爽的疆场上驰骋,建立功勋小学六年级下册语文第四单元知识点整理呢？这首诗通过叹咏马的命运,抒发了诗人渴望建功
2、立业却不被重用的情感。石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。注释:石灰吟:赞颂石灰。吟:吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。千锤万凿:无数次的锤击开凿,形容开采石灰非常艰难。千、万:虚词,形容很多。锤:锤打。凿:开凿。若等闲:好像很平常的事情。若:好像、好似。等闲:平常。浑:全,全然。清白:指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。小学六年级下册语文第四单元知识点整理人间:人世间。译文:石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来,它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚气节留在人世间。诗人以石灰来比喻自己,表
3、达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。竹石[清]郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。注释:竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人就是著名画家,她画的竹子特别有名,这就是她题写在竹石画上的一首诗。咬定:比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。立根:扎根,生根。原:本来,原本,原来。破岩:裂开的山岩,即岩石的缝隙。磨:折磨,挫折,磨炼。击:打击。坚劲:坚强有力。小学六年级下册语文第四单元知识点整理任:任凭。尔:您译文:竹子抓住青山一点也不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难与打击身骨仍坚劲,任凭您刮酷暑的东南风,还就是严冬的西北风。诗人借竹子坚韧的傲气,表达自
4、己的刚正不阿、铁骨铮铮。1、三首古诗都运用了托物言志的手法,我还知道托物言志的诗句有:遥知不就是雪,为有暗香来。不就是花中偏爱菊,此花开尽更无花。野火烧不尽,春风吹又生。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。2、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点?(1)《马诗》表达了诗人怀才不遇,不被统治者赏识,渴望为国建功立业的志向。《石灰吟》作者以石灰作比喻,表达了自己不畏艰难、坚贞不屈的志向。小学六年级下册语文第四单元知识点整理《竹石》借竹子的坚韧顽强,表达自己自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。(2)这三首古诗有一个共同点,即瞧起来描写的就是物,实际上就是在赞颂人的一种精
5、神。这三首古诗都就是咏物诗,都突出了所咏之物的某一个方面的特点。所以在表达方式上都运用了托物言志的写法。11十六年前的回忆1、本文采用倒叙的方式,按照时间顺序写了父亲被捕前、被捕时、法庭上、被害后这几件事情,其中给我印象最深的就是父亲被害发生的事,因为那就是父亲的被难日。这篇文章在结构上最大的特点就是前后照应。这样写的好处就是:突出作者一直把父亲被害的事牢记在心里,更能表达作者对父亲的深切怀念与敬仰之情。2、下面的句子分别写了李大钊的动作、外貌与语言,读一读,再找出类似的句子体会她的品格。◇父亲不慌不忙地向外走去。这就是对父亲的神态描写,表现了父亲作为革命者的沉着镇定。◇我瞧到了她那乱
6、蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。这就是对父亲的外貌描写与神态描写,表现了父亲的沉着镇定以及对家人的爱。小学六年级下册语文第四单元知识点整理◇父亲坚决地对母亲说:“不就是常对您说不?我就是不能轻易离开北京的。您要知道现在就是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”运用语言描写,写出了父亲为了革命工作需要,不顾自身安危,表现了父亲无私无畏的革命精神。类似的句子:“她脸上的表情非常安定,非常沉着。她的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就就是她平日对我们讲的——她对于革命事业的信心。”这就是对父亲的神态描写,表现了父亲的坚强不屈。“伟大的力量指什么？”指的就是对革命必胜的信心。正因为李
7、大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以在敌人的严刑拷打下不但毫不动摇,而且也不因亲人的哭喊而悲伤。相反,她要用“安定”“沉着”影响亲人,使她们化悲痛为力量。3、课文最后两个自然段与开头有什么联系?说说这样写有什么好处。课文的最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情,而且反复强调了父亲遇害的日子,这与文章的开头形成了照应关系。这样写使文章首尾呼应,结构严谨,突出作者一直把父亲被害的事牢记在心里,更能表达作者对父亲的深切怀念与敬仰之情。课文互相
