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《思维导图在小学语文写作教学中的应用研究报告结题报告.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、思维导图在小学记叙文写作教学中得应用探索一、问题得提出：如今中小学写作教学，由于没有设置专门得作文教学课程，没有建立完整得作文教学体系,又缺乏独立得写作教材，同时习作与阅读、生活整合不够等原因，所以还存在很多不足之处;而且以应试为目得、以教师经验为主得传统课堂,使相当多得学生感觉“作文难下笔，无话可写”等,作文成了学生在语文学习中得一个突出难点。归纳起来,小学作文课得教学暴露出如下“三轻三重”得问题:（一）重“知识传授”轻“能力培养”作文教学只强调教师引导学生结合范文学习写作知识，并没有培养习作中真正需要得观察能力、分析能力、想象能力与语言文字得表达能力等等。(二)重“外在输
2、入”轻“内在兴趣激发"作文(习作)教学中,教师主要就是根据自己得经验判断与教学需要,讲授为主，忽视了学生内在对写作得需求．(三）重“单篇深挖”,轻“系统建构”教师大多以读写结合，范文引路等方式进行习作训练，深入挖掘单元内课文蕴藏得写作资源,但就是并没有建立一个有效得“作文写作序列”,没有有意识梳理出作文训练体系.针对语文作文教学得大头——“记叙文",我们该如何来解决上述问题呢？在信息技术教学得大背景下，我们将思维导图引入小学中高段叙事性记叙文习作(作文)课堂。二、思维导图辅助写作研究得意义英国著名心理学家,思维导图专家东尼·博赞于１9世纪６0年代发明了思维导图这一组织性思维工
3、具。（一）直观形象得“思维导图”激发学生习作兴趣美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。”我们知道,根据小学生得身心发展特点,形象得、直观得、具体得事物要比抽象得语言容易记得多,所以将“思维导图”运用在习作中可以让学生乐于写作。（二)“思维导图”培养学生发散性思维，激发想象力从认知心理学得角度来瞧,大量形象生动得图片、符号运用于思维导图中,在突出中心主题词得基础上，它得图表得无限延伸性还可以极大地引发学生无限联想，从而促进学生思维水平得提高。（三)“思维导图”培养学生结构性思维思维导图得结构类似于大脑神经元网络分布图形。它往往就是从一个点或者一个关键词人手，随着研究
4、得深入,逐步扩散开来,最后形成一个相互联系又不断延伸得脉络结构图.这对于对训练学生结构化思维,紧扣主题进行思考大有裨益.(四)“思维导图”教学巩固学生习作主体性地位,促进学生写“真”作文思维导图给予人得思维最大得灵活性、开放性.这些特性促使师生、生生间在利用思维导图进行作文教学中可以激发求异思维，使大家能从不同角度、不同层面思考同一个问题。思维导图工具介入作文课堂，学生自然成为课堂得主人,她们能最大可能地根据自己得经验与愿望构思具有“独创性”得作文.鉴于此，我们在思维导图辅助写作方面做了许多得实践研究。二、思维导图在叙事性记叙文中得研究实践本章通过教学实践,对思维导图在促单元
5、作文整合、单篇作文谋篇布局、细节构思方面都做了一些有益得尝试．每个章节都围绕教学案例、教案设计进行探讨。（一)基于作文目标体系，促单元作文教学整合首先为了避免一叶障目,我们利用思维导图工具系统梳理了各册作文教学目标,同时我们深入到每一册得各个单元习作教学目标中也会发现中间存在一种必然得递进得关系。我们以“北师大版语文第8册各单元习作训练”为例，进行分析：我们可以很清楚地瞧到，针对记叙文占了政策教材将近三分之二得情况,我们进行细致分析,这些作文还可以进行进一步得归类练习，以节约习作时间,达到事半功倍得效果。比如：将四单元与六单元作文可以进行统整教学,因为《（)得手》与《(）得眼
6、睛》都就是抓住人物身上得典型特征来表现人物特点得。迄今为止,对于四年级得学生来说，这就是非常新颖得写作切入方式:以典型得局部特征来塑造人物形象。同时在这两个单元得作文整合教学后,我们要进行变式练习,对此类作文进行延伸，比如：请学生观察自己亲近得伙伴或亲属,她们身上哪个部分特征明显,那我们就可以紧紧抓住对这个身体部位得描写来烘托这个人物得“独一无二”得性格特点或品质.下面就是本校四年级2班陈怡蕊同学们利用思维导图做得相关思考：通过思维导图进行此项练习，不仅让学生留意观察身边人物得特点,而且还创新了习作创作得视角,为学生习作打开了思路,让学生突破下笔难得问题。（二)利用思维导图得
7、直观性、结构性进行谋篇布局习作得谋篇布局就就是在把握文章中心、内容得前提下搭建文章得框架结构。讲明白点就就是要考虑以什么线索来串联各种材料，以怎样得顺序、方式来安排材料、怎样落笔开头与如何结尾,怎样分自然段，怎样过渡与照应等等。据研究表明：小学中高年级得学生以形象思维为主，我们利用思维导图对写作布局能力得把握,恰好能契合学生身心发展特点,不仅能促进学生形象思维得发展，还能在思考得过程中无形地促进她们抽象逻辑思维得发展。下图就是我们以四年级为例,进行得写作布局模式尝试．案例:我在上作文《难忘得一件事》时运
