给语言穿上漂亮的外衣ppt课件.ppt

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1、作文！作文！想说爱你不容易！从同学们的习作当中，我们看到存在以下的的毛病：1、主题不鲜明，2、结构凌乱，3、观察不细致，4、缺少描写性的语言,语言不生动等。“给语言穿上漂亮外衣”1.A.这个滩好险啊2.A.太阳好热。3.A.小草长出来了。4.A你也带孩了，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。B.“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。（《巴东三峡》）B.太阳炙烤着大地，就连刚从冰箱里拿出来的冰棍都能在瞬间融化蒸发。B.小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）B.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就像大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦

2、，人家带的孩子就像刚出笼的馒头，又白又胖。对比分析，你觉得每组句子中哪句更生动，为什么？通过对比分析：第一组B句运用引用，第二组B句运用夸张,第三组B句运用拟人，第四组B句运用比喻、夸张。它们都通过具体形象、生动的修辞手法写活客观物象。写作提示：（一）善用修辞手法给文章增色请同学们观察画面，合理想象，运用修辞手法写一两句话。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张古铜色的脸上嵌着一双祥和眼睛，他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。历经岁月的洗礼，每个人会烙上特有的痕迹。练笔【一】（1）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上

3、下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。下面句中加红色的字、词用得好吗，为什么？（2）京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。（通过细微动作、外貌写出了人物泼辣的样子）（通过细微动作、神态、心理写出了人物矛盾的心理）（3、）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地

4、嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（通过动作描写写出小心翼翼的淑女吃饭）（4、）他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里塞。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（通过动作描写写出饿极的莽汉吃饭）下面句中加红色的字、词用得好吗，为什么？明确：通过分析，我们知道其中（1）是动作及外貌细节描写；（2）是动作、心理及神态细节描写；（3）、（4）是动作细节描写。写作提示：（二）准确抓住细节描写润色文章。请同学们运用前面提到的方法，用描写性的语言（最好是细节描写）描述画面。关键词：夕阳、林荫小道、搀扶、背影、温

5、馨练笔【二】黄昏，在洒满了夕阳的林荫小道上，一位白发苍苍的迟暮老人搀扶着和他一样有着苍苍白发的老伴，相依缓缓而行。老人的脸上布满了岁月蹉跎留下的痕迹，背虽已弯曲，可是步履坚定，就这样远去，远去……时间定格在这一刻，画面停留在这一瞬。无声地用一道浪漫极了的风景，演绎着“执子之手，与子偕老”的美丽传说……运用修辞手法和描写性语言（最好是细节描写）帮助一位同学完成习作，让他的文章生动起来。（扩写句子）原句：我骑着破自行车，冲向理发店，理发小姐熟练的给我理发。理完发，我非常满意，骑车回家，舒服极了。我推出那辆历史悠久、功勋卓著，除了铃铛不响其它什么都响的“

6、长征”牌坐骑，双脚一用力，它就心领神会地为我敲响了美妙的爵士鼓，伴随着震耳欲聋的鼓声，我心率加快、两脚如风，电闪雷鸣般地向2000外的理发店冲去。刚待缓过气来，理发小姐那白若葱根的纤纤玉手就在我头上的原始草坡上垦荒。推子、梳子，左右开弓；剪刀、吹风，轮番上阵；水洗热烘，倏然变换。想当年，开发深圳区也不过如此吧！30分钟后，“开发区”大放异彩，盯着镜子中那全新的模样，脑中不由自主冒出毛主席的诗句：“神女应无恙，当惊世界殊！”我一百二十个满意地付了钱，飘飘然地走出理发店，跨上那辆伴我南征北战的“长征”牌专骑向家飞去。一路上，天是那么蓝，草是那么绿，蝉唱是

7、那么的悦耳，鸟鸣是那么的怡情，我不禁由衷地高歌：“总想对你表白，我的心情是多么豪迈；总想对你倾述，我对生活是多么热爱！”文无定法，语言生动有法；文无捷径，多读多写是径。作文！作文！爱你其实很容易！布置课后作业：任选一题，运用修辞与描写手法描写1、“一个人吃辣椒,辣得受不了。”2、“赛场上一个同学投球投进了”要求100字以上。谢谢！请同学们仔细观察画面，充分运用刚刚所学到的修辞手法和细节描写写一段文字。之后进行小组评价。牛刀小试“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”①罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，②习惯地用小腿轻轻地一颠

8、，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕