课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时ppt课件.ppt

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1、课题3二氧化碳和一氧化碳通过前面的学习，你知道二氧化碳有哪些性质呢?★能使澄清的石灰水变浑浊★无色、无味想一想★密度比空气大二氧化碳在一定条件下可以变成雪状固体，固体二氧化碳叫干冰，干冰升华会吸收大量的热。人工降雨舞台云雾干冰阅读教材P119用干冰进行人工降雨二氧化碳的性质一.1.（1）无无大可无雪干冰降低制冷剂人工降雨实验6－3（教师演示）向有燃着高低不同蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体。请同学们仔细观察实验现象,并思考这些现象说明了CO2具有哪些性质？结论:1.CO2不能燃烧，也不能支持燃烧。2.CO2密度比空气大。现象：下面的蜡烛先熄，上面的蜡烛

2、后熄。实验6－4向收满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1／3体积的水,立即拧紧瓶塞，振荡。仔细观察实验现象，并思考该现象说明CO2具有什么性质？★结论：二氧化碳能溶于水。★现象：塑料瓶变瘪了。CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢?提出问题实验6-5：二氧化碳与水的反应“醋酸喷花”“清水浇花”“气养小花”“水气润花”实验6-5：二氧化碳与水的反应实验编号实验现象实验分析变红不变不变变红酸可以使石蕊变红色水不能使石蕊变红色二氧化碳不能使石蕊变红色二氧化碳与水反应的生成物使石蕊变红色（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）喷稀醋酸喷水直接放入CO2中喷水后放入CO2中

3、结论：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色。CO2+H2O＝H2CO3想一想1.CO2和H2O反应生成了什么物质，使石蕊变红？想一想2.红花怎么变紫了?结论：碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水H2CO3＝CO2↑+H2O实验：二氧化碳与澄清石灰水的反应实验内容将3号集气瓶中的纸花取出，倒入少量澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡3想一想★实验室通常用什么试剂检验二氧化碳？★二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O★观察到的现象是：澄清石灰水变浑浊。★用澄清的石灰水阅读教材P119CO2的危害为什么空气中O2与C

4、O2的含量能保持相对稳定呢?提出问题观看教材P120图6－19氧气二氧化碳人、动物、植物的呼吸,煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧绿色植物的光合作用阅读教材P119CO2的用途CO2与生活她给大地带来勃勃生机面对危险她奋不顾身扑向烈火CO2与生活CO2可用于制造尿素尿素CO2与生活她使舞台变得绚丽多彩CO2沫灭火机纯碱汽水尿素人工降雨温度计灭火工业原料制冷剂光合作用性质决定用途化学服务于生活阅读教材P119提出问题：CO2的用途很多，是不是空气中的CO2就越多越好呢？空气中的CO2含量太多会怎么样？答：不是越多越好。空气中CO2含量越来越高，会造成“

5、温室效应”不断增强，使全球气候变暖，全球气候变暖已使人类的生存环境造成严重的威胁。阅读教材P120物理性质cAB无色、气体、无味ρCO2＞ρ空气能溶于水小结CO2化学性质Bc能与水反应一般不能燃烧，不能支持燃烧、也不能供给呼吸。A能与石灰水反应二氧化碳的性质先做灯火实验，一定要证明菜窖的安全方可进入！♦讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？学以致用：如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳？1.谈谈你的验证方案？2.现象和结论？开动脑筋活动方案用与瓶口大小合适的带导管的橡胶塞塞紧瓶口，再将导出的气体通入试管中的澄清石灰水中。★现象：澄清石灰水变浑浊

6、。★结论：逸出的气体是CO2。探究延伸答：自然界消耗CO2的主要途径是绿色植物的光合作用。我们应多种花草树木，严禁乱砍滥伐森林。1.减缓“温室效应”每个人都应从自己做起，请举出两件你可以做到的有利于减缓“温室效应”的事。答：步行上学、随手关灯、双面使用纸张、少用一次性筷子等。2.自然界消耗CO2的主要途是什么？我们应该怎么做？试管内液面上升我能行：1.如图：将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的烧杯中。看到,原因是。CO2能溶于水,且能与水发生反应2.如果将水换成石蕊试液,可以看到,原因。3.如果将水换成澄清的石灰水,可以看到,原因。试管内液面上

7、升,同时上升的石蕊试液变红CO2与水反应生成H2CO3试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊试管口的CO2与石灰水反应生成难溶物课外探究通过各种新闻媒体收集有关资料，进一步了解二氧化碳对生活和环境的影响。以“二氧化碳的功与过”为题写一篇化学小论文。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大

8、的精神力量，鼓舞我们前进。