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时间:2020-09-16
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1、中学数学教学中的几点体会此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。中学数学教学中的几点体会此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 十几年的中学数学教学工作让我受益匪浅。从心理学角度讲,十几岁的青少年都有强烈的好胜心理,而且他们在成功时,由于心理上得到欣慰和满足,很容易接受别人的引导和鼓励。因此,要使学生对数学产生浓厚的兴趣,除了注重情感教育外,还要破除学生对成功的神秘感,并处理好许多的“第一次”充分发挥“首次效应”的积极作用。 应在教学中告诉学生,并不是每次考试都得满分
2、才算成功。比如:能够圆满地回答老师的一次提问,能正确地解出一道习题,都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我,学会自我竞赛,自觉地记住以往学习数学的成绩和表现,下一次要超过上一次。目前比过去进步就是胜利,就是自己在数学上的一次成功。另外,老师在教育中应多表扬鼓励,少批评讽刺,不歧视、多引导,不断地发现他们身上的长处和闪光点,鼓励他们扬长避短,不断进步。让学生树立自信心,鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划,适当选择方法,将内容分层次地要求学生,使每个学生都能够听懂、学会、记牢,使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以,
3、教师在教学中应该遵循“宜浅不宜深,宜慢不宜快”的原则。精讲多练做好个别辅导,做好分类指导,对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上,使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头,进一步激发学习数学的兴趣。另外,在每次全校集会上,教师可以多讲优秀学生的事迹,讲他们优秀的品质,学习方面的经验,以激发其他同学的学习兴趣,为实现目标而拼搏。榜样的力量是无穷的,这样的教育富有想象性、感染性和可信性。 一、化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习 数学多为抽象、枯燥的,学生学习起来感觉无味,这也是会影响学生学习兴趣的重要因素。教师在
4、教学中可以尽量将书本上的知识加以研究,使之变为形象、生动、有趣的问题。例如:在讲到负整数指数幂时,如何计算p-n(p,n是正整数)的结果?我模仿宋丹丹的腔调告诉学生:这个问题分三步:第一步先把负号盖上,第二步算出pn的结果,第三步取刚才结果的倒数就是最后结果。学生在愉悦中掌握了知识点此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。。 利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣。中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可以抓住这一心理特征,大胆创设令他们好奇的问题。例如:在讲相似三角形中,我指着操场上一棵参天大树
5、说:“在只有一般工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度,你们知道怎么测吗?”然后告诉学生:“学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。”这样利用学生好奇的心理激发了学生学习的积极性。 二、注重培养学生学习数学的方法 1.教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一,但农村中学的学生大多数不会预习。因此,教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容的一种方法。在此过程中,教师应教会他们作记号,以便在上课时认真听讲,从而真正理解学习中有困难的内容。 2.教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节,多数
6、学生在听课时不懂方法,学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢? (1)在听课时必须专心,不要身在教室心在外。 (2)抓住重点作笔记,上课时老师会强调某些重要问题,还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号,并将某些知识点记录下来,以便复习巩固。 (3)在预习中作上记号的知识点应认真听,多提问,保证能听懂。 (4)积极回答教师的提问,做到先思考再回答,不要不作思考地回答。 3.指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习,将所学知识掌握巩固。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。多数学生在学习
7、过后不习惯于将所学知识进行归类,这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳,对照、比较其异同点。比如说在学习完一元二次方程的解法后,给出各种题型让学生思考应该用什么方法来解,再具体操作。这样可以增强学生对几种方法的理解、掌握,并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。 三、养成良好的学习习惯 1.习惯决定性格,性格决定人生。美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的,都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习,对数学概念、公式、定理、法则死记硬背;不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,或者干脆扔在一边不管。在教学
8、中,我注意要求学生预习、自学,在学习中注意知识的形成过程、结构和联
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