车站作业计划ppt课件.ppt

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1、项目五编制车站阶段计划想一想:已经编制了班计划,还有必要再编制阶段计划吗?项目五编制车站阶段计划知识要求:1.能描述阶段计划的内容2.能描述阶段计划编制的依据3.能描述阶段计划编制的方法4.能描述车流发生波动时采取的措施技能要求:1.会绘制车站技术作业计划图表2.会落实出发列车的车流来源3.会合理安排调车机车的作业项目四编制车站阶段计划知识准备:1.列车运行线的表示方法;2.车站到发线的使用办法;3.车站技术作业图表的绘制方法。项目四编制车站阶段计划了解阶段计划1.阶段计划的内容2.编制阶段计划所需资料3.

2、编制阶段计划的方法(1)确定出发列车的车流来源(2)调车机车运用计划(3)到发线运用计划项目四编制车站阶段计划任务一设计车站技术作业图表任务二画出到发列车运行线,标明时刻及到达列车编组内容任务三画出到发列车占用到发线的顺序及起止时间模块1绘制列车到、发运行线及占用到发线任务一设计车站技术作业图表(1)编组站调车系统间的作业分工及协调的主要原则(2)调车场每一股道使用方案的确定原则画一画:O站技术作业图表任务一设计车站技术作业图表任务二 画出到发列车运行线,标明时刻及到达列车编组内容所需资料:车站班计划的编制

3、资料。1.列车到发栏,填画到达和出发列车的车次及时分;2.编组内容栏,填记到达列车的编组内容。做一做:根据所给资料,填制阶段计划的列车到发栏和编组内容栏。做一做:根据所给资料,填制阶段计划的列车占用到发线栏。任务三 画出到发列车占用到发线的顺序及起止时间想一想:在安排到发线使用时要注意些什么?任务三 画出到发列车占用到发线的顺序及起止时间想一想:在安排到发线使用时要注意些什么?①紧凑使用到发线②减少交叉干扰任务三 画出到发列车占用到发线的顺序及起止时间任务一填记调车场及装卸地点结存车数任务二填记到达解体列车

4、的解体图解任务三填记自编始发列车的编组图解任务四填记取送调车的安排图解任务五绘制调车机车动态模块2安排车站调车机车作业任务一填记调车场及装卸地点结存车数根据“过表”的站存车及车站调度员或调车区长掌握的现在车数填记。到达本站解体的列车,由计划解体时起,用垂线引入驼峰或牵出线栏,并记明解体的起止时分。解体完了,再用垂线引入调车场栏,按其编组内容,在调车场栏引线右侧分别记载解体后的累计车数,每小时结算一次任务二填记到达解体列车的解体图解看一看:从图中观察,回答,21008次解体是如何表示的?学一学:画出其他所有到

5、达解体列车解体作业的图解。任务二填记到达解体列车的解体图解任务三填记自编始发列车的编组图解根据班计划制定的列车出发计划及运行图规定的发出时刻,当某一去向的车流集结够一个车列的编组辆数时,将该去向的车数用圆圈圈上,圆圈右下角注明剩余车数;然后用垂线引入牵出线栏,标明编组作业起止时分。编组完成后,引入出发线栏进行出发作业并按图定出发时刻发出列车任务三填记自编始发列车的编组图解看一看:从图中观察,回答,21003次编组是如何表示的?学一学:画出其他所有到达解体列车解体作业的图解。任务三填记自编始发列车的编组图解想

6、一想:对于到达解体列车什么时机解体合适?对于自编始发列车什么时机编组合适?为什么?任务四填记取送调车的安排图解送车,由送车开始时起,将待送车辆用圆圈圈上,圆圈右下角注明剩余车数,从调车场栏转入装卸地点栏;取车,由取车完了,将待取车数用圆圈圈上,圆圈右下角注明剩余车数,从装卸地点转入调车场固定存放的股道内,并在引线右侧记载变化后的车数。任务四填记取送调车的安排图解看一看:从图中观察,回答,图中送车和取车是如何表示的?任务五绘制调车机车动态填记每台调车机车作业和非生产时间。记载符号:编组“+”、解体“-”、交接

7、班“J”、调车场整理“顶”、吃饭“C”、机车整备“机车整备”、取送作业“Q”任务五绘制调车机车动态项目五编制车站阶段计划讨论:车站调度员主要通过编制阶段计划进行调度指挥。但是,由于客观情况的变化,例如车流到站和数量,列车到达时刻,机车供应情况都可能发生变化,而不能按照原来拟订的计划实现时,车站调度员应及时采取必要的调度调整措施。车站调度员应采取哪些调度调整措施呢?项目五编制车站阶段计划讨论:从以下几个方面去思考:1.当出发列车运行线临时运休,造成车流积压时2.当车流不足,影响到列车正点满轴发出时3.当空车来

8、源不足,影响到排空和装车任务的完成时项目五编制车站阶段计划想一想:如何提高调度指挥水平和编制作业计划的质量?项目五编制车站阶段计划1.正确掌握现在车2.加强预确报工作3.加强联系报告制度4.加强班与班之间的工作衔接项目五编制车站阶段计划作业:根据乙站资料(P30),设计乙站技术作业图表,编制乙站4个阶段(每3小时一个阶段)的阶段计划。作业:乙站平面示意图(P79)作业:乙站设备固定使用表:设备用途设备用途到发线1

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