轴对称和轴对称图形说课课件.ppt

《轴对称和轴对称图形说课课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、轴对称轴对称灵寿岔头中心小学：靳喜燕说课提纲：说教材说重点、难点说教法、学法说教学目标说教学过程说学情一、说教材《轴对称》是人教版小学数学四年级下册第七单元的第一课时，自然界中具有轴对称特性的许多事物，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识,本节课主要是帮助学生在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为学生今后进一步学习几何图形的有关知识打下良好的基础，并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。教学目标[认知目标]使学生进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征；能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；能在方

2、格纸上画出一个轴对称图形的另一半。[能力目标]通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。[情感目标]培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。教学重难点教学重点：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半；探索轴对称图形的特征。教学难点：掌握轴对称图形的特征和性质。二、说学情1.学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。3.学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。三、

3、说教法采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段。教学中，创设问题情景，诱导学生思考、操作，适时地演示，并运用多媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。四、说学法根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。五、说教学过程（一）“玩”对称，激趣引入（二）“识”对称，体悟特征（三）“验”对称，强化训练（四）“画”对称，学会创新（五）我真行，小设计师（六）

4、我来说，看我本事（一）“玩”对称，激趣引入1、剪纸游戏（教师剪纸）2、学生操作（二）“识”对称，体悟特征1．学生观察自己的作品，认识轴对称图形对折对折完全重合如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴，这时，我们也说这个图形关于这条直线对称（或成轴对称）。2．我能找：让学生自由说说生活中的对称现象和轴对称图形。欣赏生活中的轴对称脸谱活动（三）、“验”对称，强化训练AA′像这样对折后能重合的一组点叫做对应点BB′（四）“画”对称，学会创新两个对称点到对称轴的距离相等在轴对称图

5、形中，对称轴两侧相对着的对称点到对称轴的距离相等，这就是轴对称图形的性质。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是一个轴对称图形，或者作轴对称图形。2、我会创作让学生打开课本83页，作图，作图之前先思考怎么画的又好又快？学生完成作品后，小组交流（五）、我真行，小设计师（六）、我来说，看我本事今天学了什么？什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？什么叫对称轴？怎样找出轴对称图形的对称轴？