辛弃疾《清平乐村居》说课ppt课件.ppt

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1、《清平乐.村居》说课说课环节：一说教材二说学情三说教学目标四说教学重难点五说教法学法六说教学流程一说教材《清平乐·村居》是人教版小学语文五年级下册第二单元的第五课《古诗词三首》中的一首词。本单元教材是以童年为专题来编排教学内容的。《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。整首词用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清

2、新优美。在写人方面，作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。具有浓厚的生活气息，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉。二学情分析三说教学目标对于五年级古诗文教学，《语文课程标准》提出明确要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”我们可以从这一学段目标中归

3、纳出古诗教学的“六字方针”。即：诵读、感悟、积累。因此依据知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标、结合教材解读、学情分析及单元训练重点制定教学目标如下：1、认识“醉媪锄剥”四个生字，正确读写“鸡笼莲蓬”等词语。2、通过看注释，边读边联想诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述词句的意思。3、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。4、有感情朗读诗词，并背诵诗词。四教学重难点教学重点：有感情地诵读诗词并理解词意。教学难点：感悟田园生活的意境和童年生活的情趣和快乐，受到美的熏陶。我准备运用图文对照，想象说话，表演等方式引领学生突破教学重难点。五说教法学法教学

4、中教师运用音乐渲染、想象表演等方法，引导学生入境，领会词的意境美。学生在老师的指导下运用图文对照、小组合作、想象说话等学习方法达成学习目标。六、教学流程环节一、歌曲导入，激发兴趣。环节二、初读课文，读通读顺。环节三、自主研读，感知大意。环节四、品读想象，感悟词境。环节五、拓展延伸，引领积累清平乐村居宋辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪。大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼；最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。六、教学流程环节一、歌曲导入，激发兴趣。环节二、初读课文，读通读顺。环节三、自主研读，感知大意。环节四、品读想象，感悟词境。环节五、拓展延伸，引

5、领积累清平乐·村居宋·辛弃疾清平乐（yuè）,宋词常用词牌。词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。辛弃疾：南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南）人。辛弃疾现存词六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一位。他的作品内容丰富，风格多变。主要作品有《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。自读要求一：自由读这首词。读准字音、读通句子。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬

6、。yánmèiǎolàipéng辛弃疾清平乐·村居bāo剥（bāo）：去掉外面的皮、壳或其它东西。剥（bō）：用强制的方法夺去。剥（）夺剥（）花生剥（）皮剥（）削bōbōbāobāo茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。yánmèiǎolàipéng辛弃疾清平乐·村居bāo1、每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。2、词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），3、一般词调的字数和句

7、子的长短都是固定的，有一定的格式。4、词的句式参差不齐，基本上是长短句。5、词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。词的形式有以下特点：清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐村居宋辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪。大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼；最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。自读要求二：孩子们，自古诗画是一家，诗中有画，画中有诗。从词的上阙，你看到了什么画面，同桌合作，结合