《清平乐 村居》说课设计.ppt

《《清平乐 村居》说课设计.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在诗意的想象中徜徉——《清平乐村居》说课设计沙溪镇第二小学钱叶红教材分析:《清平乐村居》是小学语文第九册第七组“走进名著”单元中的一课。本单元为学生提供了大量中国古代文学作品，其目的在于让学生初步接触我国古典文学名著，引领学生感受民族文化的博大精深，体会祖国悠久的历史和灿烂的文化。《清平乐村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。短短46个字，充分展示了乡村恬静优美的自然环境，人们平和无忧的生活画卷，是一幅栩栩如生的农村风俗画。教学目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥、

2、吴音”3．能借助图画，想象这首词所描绘的景象。感受词中所表现的田园生活之美，体悟词人对这种安宁生活的向往。4．了解词的一般特征。通过介绍词人的其他词作，进一步培养学生对宋词、对中国古典诗词的兴趣。教学重难点:1．借助图画，披文入境，想象这首词所描绘的景象。2．通过语言文字，感悟词中田园生活之美，体悟词人对这种安宁生活的向往。教法学法：刘熙载说：“词要清新”、“淡语要有味”。辛弃疾此作正具有“淡语清新”的特点，结合本词句式整齐，节奏感强的特点，我设定的教法是读中感悟法、关键字词剖析法、图文结合法、情境体验法。设计理念:1．读的训练贯穿课堂

3、教学的始终。从正确、流利地朗读，到有感情地朗读，到入情入境的朗读，在层层递进中感悟了诗情。2．借助想象进入诗境。借助语言文字，让学生张开想象的翅膀，尽情发挥，在诗境的想象中徜徉，感悟诗歌的韵味。教学流程:一、复习导入，活用诗句二、初识宋词，了解词人三、自主初读，感知词意四、品读赏析，感悟词境五、总结学法，迁移运用【设计意图】引导学生回忆课外所积累的古诗词，根据不同的情景填写诗句，实现了由古诗积累向古诗运用的迁移转化，增强了学生古诗学习的成就感。一、复习导入，活用诗句【设计意图】“知人论世”，了解作者的生平经历、创作背景，能对后文的学习和

4、深入理解提供帮助。二．初识宋词，了解词人【设计意图】在古诗文教学中，“读”是最基本、最朴实，也是最有效的方法，随着读的要求在逐步提高，学生对词的理解也在逐步加深，对词的韵律美、节奏美也能有所感受。一读，读正确，读流利。二读，用“吴音”趣读（在质疑环节中）。三读，带着对词语的理解读。四读：想着画面读。三．自主初读，感知词意四．品读赏析，感悟词境。1．二度质疑，走入人物内心【设计意图】学生不仅要有质疑的意识，还要学会质疑方法，安排两次质疑，就是在引导、帮助学生，学会质疑方法，使学生的质疑由浅层次向高层次发展。“你有什么问题想和文中的人物聊聊

5、吗？”则是带领学生走入人物内心世界。这是学生与文本对话的过程。四．品读赏析，感悟词境。2．品读重点词句，进入词境。【设计意图】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为”、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”此处创设情景，让学生在对话中理解两个儿子的勤劳善良、孝顺懂事，从而形成正确的价值观和积极的人生态度。【设计意图】启发学生依托想象，引导学生在想象中品诗，品出意境，品出情趣。想象小儿剥莲蓬的情景，动手做一做，在学生动手动脑的过程中，小儿的顽皮可爱展露无遗，此时再让学生朗读，学生就真正入情入境了。四．品读赏析，感悟词境。3.

6、提炼词眼，沉醉词境。【设计意图】“用一个字来概括这幅村居图”这是一个具有高度概括性的问题，从中了解学生对整首词意境的感受，对语言文字的敏感性，多进行这样的字词推敲，相信学生的语感也逐步增强。五．总结学法，迁移运用1.学生共同回顾这首词的学习方法。2.拓展《西江月夜行黄沙道中》西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。xiàn【设计意图】如叶圣陶先生所说，教是为了不教。先教给学生学习古诗词的方法，而后让学生运用已经掌握的方法学习另外一首词，以

7、此来实现学法的迁移，帮助学生学会学习。拓展选择同一作者的同类诗歌，有助于触类旁通，将学生感悟引向深入。同时也能激起他们对古典文化的探究热情。五．总结学法，迁移运用六、作业设计：课后多搜集辛弃疾不同风格的作品，开一个辛弃疾作品欣赏会。【设计意图】“沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”这是指导学生学会学习的有效措施。“得法于课内，增益于课外”。让学生在古诗文的天地中尽情遨游，在经典诗文中润泽心灵。板书设计:板书内容是学生提炼的词眼。【设计意图】让学生参与板书的设计，不仅是尊重学生了学生独特的个性化的理解，同时也是对学

8、生的激励，激发他们主动学习的意识。谢谢水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向