不同类型学校大学生人格差异的比较.doc

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1、目录摘　要1前言1１.对象与方法1２．结果分析2２．１不同年级医学生人格因素评分2２．２遵义医学生SCL-90各因子得分与全国青年常模比较3２．３三同学校的比较4２．４不同类型学校人格因素各项因子比较结果4２．５不同学校与全国常模的比较5３．讨论5４．结论6参考文献6不同类型学校大学生人格差异的比较摘　要人格是指人与动物相区别的一种社会规律性，是一个人品质、价值、尊严的综合体现。而健康的人格对于大学生来说是尤为重要的，一个健康的人格可以让大学生对未来充满信心，积极地为将来努力奋斗。然而随着现今快节奏的生活环境，一些大学生已经有了病态的人格，严重阻碍了他们的发展、进步。本研究

2、的目的就是通过对遵义医学院、贵州师范大学、贵州大学三种不同类型的学校一年级到四年级共１２００名学生进行调查，了解其心理健康状况及其特点和差异，为高校大学生健康教育与咨询提供参考依据。本课题参考研究了卡特尔人格特质理论，运用因素分析的方法、采用卡特尔16种人格因素问卷（16PF）[1]、症状自评量表（SCL-90）对人格特质进行了分析。关键词：不同类型学校；人格差异；心理健康Abstract:personalityisameansofdistinguishingmanfromtheanimalsociallaws,isacomprehensiveexpressionofper

3、sonalquality,value,dignity.Andhealthypersonalityisveryimportantforcollegestudents,ahealthypersonalitycanletstudentsarefullofconfidenceinthefuture,activelystriveforthefuture.However,withthemodernfast-pacedlifeenvironment,somecollegestudentshaveamorbidpersonality,seriouslyhamperedtheirdevelo

4、pment,progress.ThepurposeofthisstudyisbasedontheZunyiMedicalCollege,GuizhouNormalUniversity,GuizhouUniversity,threedifferenttypesofschoolinthefirstgradetothefourthgrade400students,tounderstandthementalhealthstatusanditscharacteristicsanddifferences,providesthereferencefortheeducationandcon

5、sultationofhealthofCollegestudents.ThereferenceofCattell'stheoryofpersonalitytrait,method,usingfactoranalysiswithCattell16PersonalityFactorQuestionnaire(16PF),symptomchecklist90(SCL-90)onpersonalitytraitswereanalyzed.Keywords:differenttypesofschool;personalitydifferences;mentalhealth前言近些年来

6、，对大学生的心理健康的调查研究已经逐步成为了人们关注的热点问题，大学生正处在身心发育日渐趋于成熟的时期，根据大学生的年龄特征，加强大学生的心理健康教育已经成为了高德教育的重要内容之一。为全面建设大学生的心理健康状况，建立大学生的心理档案，笔者通过研究对遵义医学院、贵州师范大学、贵州大学三所大学的学生人群进行调查比较的基础上，发现、解决问题，并提出一系列心理健康的教育对策。１.对象与方法对象　选取遵义医学院、贵州师范大学、贵州大学三所高校的在校大学生，采用整群随机与分层随机相结合，兼顾不同生源地、不同专业、不同年级、不同性别等自然情况，每个院校分别抽取４个班级来进行调查，每个

7、年级一个班。其中医科类抽取遵义医学院共４００人，师范类选取贵州师范大学共４００人，还有抽取贵州大学共４００人，合计１２００人，被测试学生中男生５６２人，女生６３８人；年龄１８－２４岁之间。方法　自制调查表来进行调查，研究对象在经过统一培训的调查员的指导下进行问卷调查，并独立完成，以班级为基本单位采用不记名的方式，让大学生填好后一并收回。评定工具采用的是症状自评量表（ＳＣＬ－９０），按五级来记分（１＝无，５＝严重），分析的指标包括：阳性项目数≥４３为阳性，总分≥１６０为阳性，９项因子分每个因子≥为阳性，并且应用SPS