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1、学校代码:10661中图分类号:专业代码:学生学号:0810940122遵义医学院本科生毕业论文(设计)论文题目:不同类型学校大学生人格特征调查姓名:部系:专业:年级:联系电话:E-mail:指导教师:遵义医学院教务处制2012年03月15日遵义医学院本科学士论文目录摘 要2Comparisononstudentspersonalityindifferenttypesofschool3前言41对象与方法51.1对象51.2方法61.3统计学分析62结果与分析62.1一般资料62.2年级、不同学校情况与SCL-90各因子相比较82.3各
2、学校SCL-90各因子得分与常模比较92.4不同类型学校人格因素各项因子比较分析102.5不同年级学生人格因素各项因子比较分析113.讨论124.结论13遵义医学院本科学士论文不同类型学校大学生人格差异的比较摘 要目的探讨不同高校学生人格差异及心理健康状况,为高校心理健康教育提供参考依据。方法整群分层抽样,采用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)和一般情况问卷,对不同类型院校大学生人格差异及心理健康状况的相关性进行分析。结果SCL-90结果显示不同学校的比较而言,医学院和贵州大学即综合学校之间的差异性较小
3、,而师范学院各项指标除了恐惧之外均要比其他两所类型的学校低,并且在躯体化、抑郁、焦虑、敌对等指标都具有显著性差异(P<0.05),而年级方面一年级学生心理健康状况普遍较差,四年级学生心理健康状况最好,并且与其他各年级存在显著性差异。而在人格差异方面,不同年级学生的人格差异并不明显,而不同学校间医学院以及师范类以文科为主的院校与综合类学校人格差异显著,特别是在A、E、F、G、H、I、M、Q3几种人格间不同学校存在显著性差异。(P<0.05,P<0.01)。结论低年级学生的心理状况较弱,理科生在正面对待他人、正面对待自己的能力上强于文科生
4、,因此未来存学校应加强大学新生心理健康教育工作的实效性,并根据不同年级以及不同专业的学生采取针对性的心理健康教育与辅导。关键词:不同类型学校心理健康人格差异文科生遵义医学院本科学士论文ComparisononstudentspersonalityindifferenttypesofschoolAbstractAim:Exploringmedicalstudents'levelofself-esteemandmentalhealth,toprovideareferenceforhighermentalhealtheducation.Me
5、thod:Clusterstratifiedsamplingthatusesself-ratingsymptomscale(SCL-90),Cattell16personalityfactorsquestionnaire(16PF)andgeneralsituationquestionnaire,andtoanalysistherelationshipbetweenpersonalityandmentalhealthofcollegestudentswithdifferenttypes.Result:SCL-90showsthatth
6、edifferentschoolthecomparisonsays,themedicalschoolandGuizhouUniversitynamelysynthesizebetweentheschoolthedifferencetobesmall,butnormalschooleachtargetmustbelowerthanbesidesthefearothertwotypeschool,andinthesomzatization,despondent,anxious,theenemycoordinatedtargetallhas
7、thesignificancedifference(P<0.05),butthegradeaspectfreshmanclassstudentpsychologicallyhealthyconditionisgenerallybad,the4thclassstudentpsychologicallyhealthyconditionisbest,andothervariousgradesexistencesignificancedifference.Butinthepersonalitydifferenceaspect,thediffe
8、rentgradestudent'spersonalitydifferenceisnotobvious,butbetweenthedifferentschoolthemedicalschoolaswellastheped