近三年来重庆高考试题学生易错点小析ppt课件.ppt

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1、近三年重庆高考试题学生易错点小析通过对近三年来，重庆高考试题的分析和对学生得了解，发现学生在解题过程中存在着一些需要我们老师注意的问题，现在在这里提出来供大家参考。考生存在的主要问题1．核心的基础知识了解不全面、理解不深入，基本方法掌握不牢。2．不能正确、全面地理解题意，过于注意问题的表象而抓不住其本质，不能针对问题作答，审题能力有待提高。3．不能分析和想象物理过程及其空间几何关系；物理状态、过程分析不清，建模能力有待提高；不知道该用什么物理规律列方程求解。（分析、综合、运用数学知识）4．运算能力（数字、字母）有待提高。5．实验能力不够。6．解题思路混乱，表现在解答过程不规范

2、。易错点一、不会运用楞次定律和法拉第电磁感应定律，知识不熟悉，理解不深入。1、（09重庆20）．题20图为一种早期发电机原理示意图，该发电机由固定的圆形线圈和一对用铁芯连接的圆柱形磁铁构成，两磁极相对于线圈平面对称，在磁极绕转轴匀速转动过程中，磁极中心在线圈平面上的投影沿圆弧XOY运动，（是线圈中心），则A．从X到O，电流由E经G流向F，先增大再减小B．从X到O，电流由F经G流向E，先减小再增大C．从O到Y，电流由F经G流向E，先减小再增大D．从O到Y，电流由E经G流向F，先增大再减小解析：在磁极绕转轴从X到O匀速转动，穿过线圈平面的磁通量向上增大，根据楞次定律可知线圈中产生

3、瞬时针方向的感应电流，电流由F经G流向E，又导线切割磁感线产生感应电动势E感＝BLv，导线处的磁感应强度先增后减可知感应电动势先增加后减小、则电流先增大再减小，（也可以根据E感＝来理解，交流电的Φ－t图的斜率大小与正负反应感应电动势的大小与方向。）AB均错；在磁极绕转轴从O到Y匀速转动，穿过线圈平面的磁通量向上减小，根据楞次定律可知线圈中产生逆时针方向的感应电流，电流由E经G流向F，又导线切割磁感线产生感应电动势E感＝BLv，导线处的磁感应强度先增后减可知感应电动势先增加后减小、则电流先增大再减小，C错、D对。学生易错：在用E感＝来解时，又不会画Φ－t图找斜率。学生用E感＝B

4、Lv来解时，容易忽略相对性，以至于用楞次定律时把电流的方向判断错。易错点二、没有认清双星构想，有点不习惯把常见的模型给改成新的模型．2、（10年重庆16）．月球与地球质量之比约为，有研究者认为月球和地球可视为一个由两质点构成的双星系统，它们都围绕月地连线上某点O做匀速圆周运动。据此观点，可知月球与地球绕O点运动的线速度大小之比约为A．B．C．D．基于该研究者构建的双星模型，月球和地球绕O做匀速圆周运动，它们之间的万有引力提供各自的向心力，则地球和月球的向心力相等。且月球和地球和O始终共线，说明月球和地球有相同的角速度和周期。因此有，所以选C。学生易错：迁移能力不够，把地月当成

5、双星模型一下子还不适应。本来是一个简单题，但从2010年的高考分析来看，本题的得分率很底。易错点三、于对光路认识不清和对全反射应用不熟，空间想象能力差。3、（10年重庆20）．如图5所示，空气中有一折射率为的玻璃柱体，其横截面是圆心角为、半径为R的扇形OAB。一束平行光平行于横截面、以入射角照射到OA上，OB不透光。若只考虑首次入射到圆弧上的光，则上有光透出部分的弧长为。A．B．C．D．图5根据折射定律，可得光进入玻璃后光线与竖直方向的夹角为30°。非常靠近O的光线入射后，折射到AB界面上的点C射出，故BC之间没有光线直接到达，如图6所示；而越接近A的光线入射后，折射光线到A

6、B界面上时的入射角越大，发生全反射的可能性越大，根据临界角公式得临界角为45°，如果AB界面上的临界点为D，此光线在AO界面上点E入射，在三角形ODE中可求得OD与水平方向的夹角为180°－（120°+45°）=15°，所以A到D之间没有光线射出。由此可得没有光线射出的圆弧对应圆心角为90°－（30°+15°）=45°，为R/4。CDE图6学生易错：对从截面射来的光线，进入到玻璃柱体中，再射到AB界面上，没有注意到从AO界面上入射的光线，越是靠近A点，光线在AB上的入射角就越接近临界角，于是在分析时，就需要找临界点D，于是所以A到D之间没有光线射出，有的学生解到此就结束了。实

7、际上还有从非常靠近O的光线入射后，折射到AB界面上的点C射出，故BC之间没有光线直接到达。学生要么没有解完，要么就就对临界角没有理解，甚至对光路模糊，更有甚者对光是怎么射来的不知道。CDE图6易错点四：对对称性理解不透，不会应用对称性，以及空间想象能力不够。4、（11重庆19）如题19图所示，电量为+q和－q的点电荷分别位于正方体的顶点，正方体范围内电场强度为零的点有A．体中心、各面中心和各边中点B．体中心和各边中点C．各面中心和各边中点D．体中心和各面中心考查点电荷电场叠加以及空间想像能力。两个等量同