中学教学视导调研报告.doc

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1、强化过程管理把脉支招夯基础全面提高育人质量—2012年上期中学组教学视导调研报告为进一步落实科学发展观和“质量提升年”相关工作,不断深化基础教育课程改革,推进全区义务教育教学工作健康、有序、均衡发展,全面提高育人质量水平,2012年3月27日至4月19日,教科所教研室中学组在副所长冯登高同志带领下,分别深入三家中学、西眉中学、东禅中学、分水中学、横山镇中、白马中学、拦江镇中和安居一中等700人以上的8所学校进行了教学视导。视导组每到一所学校都采取听、查、看、访、训、结等形式开展工作。即:上午分别听三节课;中午检查教导处相关记录、教师备课本、作业批改,座谈师生代表;下午第一节召开分科

2、教研会(该科教师全部参加),教研员与教师们互动评课、交流课改心得及困惑,教研员根据该校师资状况,结合课标理念提出相应要求,以此培训教师;下午第二节召开行政会,各教研员将调研情况向学校领导班子反馈,提出了建立在事实基础上的改进建议,冯所长讲教育教学要求,校长作表态性发言。现将调研情况汇报如下:一、值得肯定的方面1、学校高度重视,管理有序,制度健全。各校均成立了抓质量、抓高效课堂管理的领导班子,主管明确,分管具体,奖惩到位,制度健全,蹲组领导落实到位,职责明确。学校做到了以人为本,精细化管理,为师生营造了良好的教学氛围。安居一中和东禅中学在学生座谈中均未反映出过多的问题。2、教学教研工

3、作具有一定的计划性,高效课堂管理到位。合理科学的工作计划是教学教研工作有效推进的基础。从视导中发现,各校一是制定了教学教研工作计划,明确了教学改革、复习备考、常规管理、校本教研、青年教师培养等方面的努力方向;二是西眉中学、三家中学、安居一中、白马中学、拦江镇中等制定了培优补弱工作方案,对培优补弱的对象、时间、方法、目标等提出了明确要求;三是安居一中、横山镇中、分水中学、东禅中学等还专门制定了中招复习备考工作方案;四是学校结合区级优质课评选,要求教师从备课、上课抓起,积极开展课堂教学技能竞赛活动,大练内功,使广大教师积极投入到课堂教学改革实践中,切实向40分钟要质量,大力培养学生的创

4、新精神和实践能力,提高课堂教学效率,通过过程管理的监控,密切关注教师课堂教学动向,做到了针对性强、实效性佳;五是各校学科组、教师也依据教科所教研室、学校教学工作计划制定了教学计划和初三复习备考计划,明确了本期的教学目标与任务。3、新课程的教学理念在课堂教学中得到了体现。多数教师具有教改意识,注重三维目标的达成,注重采用不同的方式让学生参与,学生的主体作用和教师的主导作用发挥良好。如语文教师曹艳(安居一中)、数学教师蒋雄(安居一中,现在拦江镇中支教)、英语教师罗景成(拦江镇中)和吴艳红(安居一中)、政治教师贺艳梅(横山镇中)和陈捷(拦江镇中)、历史教师许红英(安居一中)和陈跃兵(拦江

5、镇中)、地理教师贺兵(东禅中学)、物理教师蒋勇(安居一中)、生物教师谢春艳(拦江镇中)等,他们一是注重创设情境激发学生学习的兴趣;二是注重学法指导,问题设置具有层次性、探索性和针对性;三是注重学情分析,让学生展示与评价,及时点拨、归纳,学生不但学到了知识,掌握了探究问题的方法,还培养了运用该科语言交流的能力,提高了自信,使各个层次的学生都有收获,有利于对学生形成正确的导向,课堂教学效率高;四是能把握教材,善于抓住重点,突破难点,紧扣考点,知识与方法并重,理论联系生活实际,拓展延伸到位。五是注重培养学生阅读,通过读通、读顺、读懂来感悟文本、感悟编者思想,提高了学生的学科素养。六是注重

6、变式训练及巩固练习的补充设计,有利于学生比较牢固地掌握所学知识,把知识转化为能力。4、校本教研氛围较浓一是学校都组建了备课组,多数学校确定了各次集体备课中心发言人、研究主题、单元过关命题人;二是导学案分工明确,组稿、审稿有专人负责;三是教师间听课要求明确,东禅中学的行政人员每次听课后由校长亲自签字,教师的听课由蹲组领导签字,相当落实;四是在本次视导中,安居一中除蹲组领导和各科无课的教师均参与听评课,其余学校的蹲组领导及个别无课教师也参与了听评课。二、存在的问题(一)课堂教学、“六认真”检查及教学建议语文学科1、课堂教学存在的问题(1)、学生的语文基础受到削弱,部分学生语文水平有下降

7、趋势。语文教学强调整体把握,注重感悟、熏陶,注重语文学习向课外延伸,这很好,但不能以此来否定过去的“双基”训练。课程标准在这个问题上也并没有误导,少提或不提“训练”二字也并不意味着放弃基础积累,而是认为语文的那些条条框框纯知识性的内容(如语法知识),不必让学生死记硬背;语文学习的主要任务应该是接触大量语言材料,培养语感,增加积累。这次调研中有的老师不好好引导学生研读文本,不注意引导学生品味语言,不认真指导学生学习文章技巧,动不动就把学生引向课外。课堂上,热闹的讨论场面

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