中小学美术教材教法.docx

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1、1.确立中学美术教学目的的基本依据（1）适应社会发展的需求（2）依据教育方针和教育法规（3）遵循学生的身心特征（4）注重美术学科自身的性质（5）学习、借鉴和应用教育目标分类理论2.从组合要素分析，中学美术教学目的是一个双层次结构。中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的“双基”水平（“双基”即美术基础知识和基本技能的简称。）、美术心理素质、美术鉴赏力能得到提高与发展。1.要使学生的美术“双基”水平得到提高2.要使学生的美术心理素质得到提高3.要培养与提高学

2、生的美术鉴赏力3.中学美术教学的基本原则（1）遵循素质教育的精神，重在提高审美素质的原则。（2）感性入手、理性渗透的启发式、遵循渐进教学的原则。（3）传授“双基”和开发创造力相结合的原则。（4）面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则。（5）主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。4.美术教材的作用美术教材的概念：一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘等。）都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或美术课本。美术教科书的作用：中学教科书是根据中学美术教学大纲（或课程标准）的要求而编写的系统简

3、明地反映中学美术教学内容的教学用书。他是教师和学生进行美术教学活动的主要媒体，也是考核美术教学成绩的主要依据，是学生课外扩大美术技能知识领域的重要基础。1.它直接体现中学美术教学大纲2.它是教师进行教学的主要依据3.它是学生用于学习的主要工具4.它是评估美术教学质量的重要参考依据5.美术教科书编制的基本要求（1）要坚持社会主义方向（2）不断充实美术学科内容（3）努力完善教科书编排体系（4）切合师生教与学的实际（5）要优化版面设计（6）要注意使用年限（7）重视学生审美文化素质、美的创造能力的培养和提高，力图建立素质教育思想指导的美术教科书的科学体系。（1）重视学生在美术学习中的主体地

4、位，力图编写有利于培养学生自学能力的教科书。（2）注入宏观美术教材观念，使美术教科书的形式向多样化、立体化方向发展。（3）不断完善教科书的编审体制，力图建立一个健全的编审机构。1.初中美术欣赏教学一般过程大致可分为哪几个阶段？（1）感知阶段（2）分析阶段（3）理解阶段（4）评价阶段2.五要素与六关系构成美术教学活动过程的基本要素是：教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段。这五要素相互联系与作用，又产生六对关系：教师—学生；教师—教学内容；教师—教学手段与方法；学生—教训内容；学生—教学手段和方法；教学内容—教学手段和方法。3.美术教学过程的基本规律一般说来，在美术教学过程中客观地

5、存在着四个关系，即直接技能知识、直接经验与间接技能知识、间接经验的关系；所授技能知识与思想道德教育的关系；掌握双基、发展能力与培养创造性才智、提高素质的关系；教师的主导作用与学生的主体作用的关系。这四个关系是美术教学过程的基本关系、本质关系。在美术教学过程中至少有以下四条规律要遵循：（1）按照学生的认识与实践过程的规律组织教学；（2）教学和教育的统一性；（3）教学和发展的统一性；（4）教学中教师起主导作用。4.美术教学方法的特征：（1）美术教学方法是美术教学中一切活动方式的总和，是一系列的行动规则与程序。（综合性）（2）美术教学方法直接作用于掌握美术教科书的内容，所以理当为其教学内

6、容的性质所制约。（制约性）（3）美术教学方法在美术教学活动中为师生共同使用，是师生双边活动的方法。（灵活性）（4）美术教学方法是未达到美术教学目的、完成美术教学任务、贯彻美术教学原则服务的，而美术教学的目的、任务及原则是根据社会的需求与学生的发展来确定的。（发展性）5.要素和途径中学生进行美术自学的基本要素或条件主要是：（1）积累一定的艺术理论学识。（2）掌握一定的美术“双基”。（1）具有一定的审美品质。（2）有较好的审美非智力因素。培养中学生美术自学能力的途径主要有：（1）提高学生对自学的认识。（2）强化学生的学习动机。（3）优化学生的学习过程。1.美术活动教学的基本要求（1）美

7、术活动教学要有明确的目的与周密的计划。（2）美术活动教学的内容与形式要符合学生的年龄特征与个性差异。（3）要正确处理美术活动教学与课堂美术教学的关系。（4）要充分发挥学生集体与个人的主动性、独立性、创造性。（5）组织活动教学需要各方面的密切配合。2.对美术教学评价的基本要求：（1）客观性；（2）完整性；（3）一致性；（4）多渠道性；（5）定性和定量结合。3.美术教学效果标准一是“培养学生对美术的兴趣与爱好”，或者是“九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣与爱