物理学(2)班张力(44)邹前敏(48)罗家飞(54)邹育宁(25)光的折射.doc

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1、类别版本人教版章节人教版八年级上册第四章第四节标题光的折射引入课本想法清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人千万不要贸然下去，因为它的实际深度会超过你看到的深度，可能会使你惊慌失措而发生危险。为什么池水看起来比实际的浅呢？这与光的折射现象有关。（优点：能扩展学生的知识面。）（缺点：不利于初中生的理解，会加大学习难度。）1：复习上一节光的反射、平面镜成像2：放映图片3：提问（怎么才能叉到鱼？）（优点：能帮助学生们理解本节课要学习的内容，提起学生们的学习兴趣。）实验优点：能提高学生的观察与独立思考能力。缺点：

2、没有角度表示，不利于学更直接的观察到实验现象改正（在实验器材上加注角度。）光路可逆如果让光路逆着折射光的方向从水中或其他介质射如空气中，可以看到，进入空气中的折射光逆着原来入射光的方向射出。也就是说，在折射现象中，光路可逆。缺点：（只有文字表述，没有具体的支撑。）改正：（在实验中让学生看到这以真实现象，帮助学生们理解与记忆这里理论。）生活中的折射现象用光的折射现象可以解释本节开始提出的问题。池底某点发出的光从水中斜射向空气时会发生偏折，逆着折射光看去，就会感觉这点的位置升高了（图4.4-3），即池水看起来比实际的

3、浅。利用同样的道理，还可以解释筷子在水中“折断”等现象。鱼儿在清澈的水中游动，可以看得很清楚。然而，沿着你看见鱼的方向去叉它，却叉不到。有经验的渔民都知道，只有瞄准鱼的下方才能叉到鱼（图4.4-4）。缺点：（同光路可逆一样，只是用文字表述出现象，没有更加实际的图片，难以让学生理解。）改进：（加以图片，画出光路图加以解释。）优点：（同本节开始提出的问题相呼应。）