家长会发言稿高一17班 王鹏(第一学期).doc

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1、高一（17）班班主任：王鹏2015年11月12日家长会发言稿高一（17）班王鹏一、班级基本情况1．班级基本情况：我们班共有54名同学,其中男同学有31人,女同学有23人;住宿生一共22 人,，其中男同学有15人,女同学有7 人。2．任课教师情况介绍：3.生源情况说明：班级层次，学校来源，学生差异。二、半学期班管理与工作体会多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在"严"、"细"、"恒"和"做好表率"几字。首先，我认为"严"就是要严格要求学生。

2、要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。其次，班主任工作要"细"。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生。因此，一开学，我就选思想好的、学习中上、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。

3、再次，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在"恒心"。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。最后，教师要做好学生的表率，真正做到"为人师表"。要求学生做到的，老师自已必须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说："其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。"因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。目前，班内同学们已经基本上形成了积极向上、你追我赶的学习风气，行为散漫的同学已逐渐有所好转，班

4、级工作已基本进入了良性循环。三、学生在校表现情况交流1.本届学生总体特点：辩证的从两个角度说明优点和缺点。优势：班风良好，大多数学生品行较好；班干部负责。不足：部分学生学习方法不当，学习节奏缓慢，效率不高；部分学生学习态度差，要求不高，做事不主动，不严谨、不勤奋，巩固与深钻的能力较弱。个别学生行为习惯差，影响了全体。2．具有良好的学习习惯，认真刻苦、踏实积极、遵守纪律、成绩保持稳步上升的同学：陈垟廷何玉龙石昊雒振廷杨焕吕倩楠刘东越任晓钰王彬颖翟树花邵文静管凯妥培越张成州王叙锦李艺贺睿银黄国乾李亚东葛宁王国鼎樊小凤3．需要尽快改进学习方法，端正态度，提

5、高学习效率的同学：王巧荣赵玉婷张蕾李小刚朱逸宇吴雅蓉陈聪邱丽莹窦玉凤赵思雨邢启明赵强陈嘉雨高翔胡海龙李海霞邓文轩安雨茜王少波刘悦孟志翔安颜佘潇洋四、期中考试成绩分析总体情况说明：试题来源、试题难易情况、试卷总分、班级占位、学生入学成绩1．班级成绩分段：2．在年级中的分布：3．与月考名次比较（升降情况）（1）进步较大的同学：李小刚陈聪任晓钰窦玉凤樊小凤荣亮庄小平任晓钰朱逸宇王国鼎何玉龙石昊杨焕（2）退步较大的同学：4．总结表彰名单（1）形象标兵：妥培越（2）学习标兵：任晓钰（3）进步标兵：李小刚（4）艺术之星：（5）科技之星：（6）科技之星：五、存在问

6、题1．一些学生良好的学习习惯还没有形成。表现如：早读到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干，。从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我认为，这是学习习惯问题。2．学习方法不太恰当，学习效率低，效率产生差距。在初中是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入高中以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。3．学习缺乏主

7、动性。在中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。所以我提倡同学们勤思、勤问。4．上课质量决定孩子的前途。个别同学学习、生活习惯不好，需要和家长共同做工作。5．个别学生疲乏精力不足，学习成绩与入口成绩比较下降幅度较大。当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为班主任，我有义务帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。如有

8、的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要细心。尽管现在还存着这这样或那样的问题，但