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1、五年级下册健康教育设计老师：时间：2015.3.12学科健康教育版本广师版年级五年级单元单元内容(课题)单元教材分析（一）课题我与老师交朋友课时一课时课型新授教学目的1,树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情.2,让生明白如何与老师沟通和交往;学会正确处理与老师之间的误会;懂得老师既是良师也是益友.3,使学生能主动走近老师与老师交朋友.教学重点让生明白如何与老师沟通和交往.教学难点学会正确处理与老师之间的误会,懂得老师既是良师也是益友.教学准备1,音乐《每当我走过老师的窗前》,《拍手歌》,《朋友》.2,多媒体课件.3,布置课
2、堂,营造温馨的气氛.4,创设谈心氛围.教学过程教师活动学生活动设计意图一,心灵深处的呼唤1,(在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下)大家好,欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部,我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么2,有谁懂得这首歌所表达的意思.学生回答音乐引入，激发学生兴趣。3,小结:是的,我们老师很辛苦,为了让你们学到更丰富的知识,经常整夜工作,深夜时分还在为你们批改作业......二,真情相约1,下面,老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》.(开始活动)2,大家玩得开心吗3,平时,在学校里,我们和老师要是也能这样快乐的相处,
3、成为好朋友,那该多好啊!可是现实却不尽然.三,真情对对碰1,你认为与老师沟通和交往时,最大的困难是什么2,可以和你身边的同学交流一下.3,下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事:师:有一次,我和班上的同学正在大扫除,突然,一个同学报告说有同学在石头堆里玩火,我又急又怕跑到石头堆旁,看到有一位全身脏兮兮的同学站在火堆旁......如果你是老师,你会怎么做(学生回答)师:我当时就像那位同学说的,把他狠狠地批评了一顿.如果你是他,听了老师不分青红皂白的批评,你会怎么做(学生回答)这位同学在批评过程中,他一声不吭,批评后二话不说就走了
4、.一直到一个月后,我到他家去家访时,他才对我说出了真相:"那天他是想把扫除的工作做好,他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去,然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾,他不是贪玩,可我却对他又凶又批评的,他很伤心."师:听了他的话,我当时心里一阵发酸,也责怪自己当时疏忽大意,不了解事情真相就胡乱批评.于是我真城地向他道了歉.最后他笑了.同学们想一想:当初他应该怎么做,才能让老师不会误会呢4,小结:其实,只要你主动与老师沟通,把你想表达的心里话说出来,老师就会多一份理解,少一份误解;多一份关爱,少一份责怪.也许
5、师生情谊就会情深似海.5,在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情请周围的同学互相说说与大家沟通一下.(请几位学生与全班交流一下)小组合作，小组讨论交流解疑.学生汇报学生讨论，思考，交流，汇报。学生对老师讲出真心话。作业布置教学反思注：1、表格的高度、宽度和页数可以根据需要作适当的调整，但不可省略某一个教学环节。2、如果本节课采用课件上课，教案设计要紧扣课件环节。3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。4、教学反思课后手写。（二）课题疟疾的预防课时一课时课型新授教学目的1、让学生知道什么是疟疾。2、怎
6、样预防和治疗疟疾。教学重点提高学生的疟疾防控意识。教学难点提高学生的疟疾防控能力。教学准备教学过程教师活动学生活动设计意图一、什么是疟疾？疟疾是由人类疟原虫感染引起的寄生虫病（俗称“打摆子”“打脾寒”。、）二、流行特征及疟疾防治基本情况介绍流行特点：1、疟疾主要流行于热带和亚热带，其次为温带。流行区以间日疟为学生看书，了解课文内容。让学生知道什么是疟疾最广，恶性疟主要流行于热带。三日疟和卵形疟相对较少。2、我国除海南和云南两省为间日疟及恶性疟混合流行外，主要以间日疟流行为主。3、发病以夏秋季较多，在热带地区较少受季节的影响。4、
7、随着劳务输出、旅游、人员交流等流动人口的增加，部分地区输入性疟疾时有发生。三、疟疾是怎么传播的疟疾的主要传播方式：“蚊虫叮，疟疾传”疟疾是由按蚊传播的传染病。蚊子叮咬了疟疾病人后，再叮咬健康人，就把病人的疟原虫传给了健康人，从而使健康人得病。四、疟疾的主要危害疟疾的主要危害：疟原虫寄生于红细胞内，破坏大量的红细胞，引起人体贫血，多次发作引起肝、脾肿大，儿童会影响身体发育，孕妇还会引起流产。恶性疟疾常常高烧不退、剧烈头痛、呕吐、谵妄、昏迷，出现重症疟疾—“脑型疟”，如不及时抗疟治疗会引起患者死亡。五．患了疟疾怎么办？（一）及时就诊
8、。（二）及时全程足量服用抗疟疾药，切勿随意服服停停。六、如何预防疟疾（一）预防蚊虫叮咬是预防疟疾最有效的措施。（二）消除蚊虫孳生场所是预防疟疾重要措施学生交流，讨论。学生交流讨论，全班汇报。提高学生的疟疾防控意识提高学生的疟疾防控能力。作业布置教学反思（三）课题
