资源描述：
《人教版九年级英语下册第十五单元教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版九年级英语下册第十五单元教学设计Unit15We’retryingtosavethemanatees!单元分析与提示教学目标语言目标：能够运用所学知识，就一些问题展开辩论。认知目标1、复习一些语法：现在进行时、一般现在时、用usedto表示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态。2、学习表达同意和不同意。3、学会以下基本句型We’retryingtosavethemanatees.Manateeseatabout100poundsoffoodaday.Thereusedtobealotofmanatees.In1972,itwasdiscoveredt
2、hattheywereendangered.Someoftheswampshavebecomepolluted.情感目标了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因，教育学生应该如何保护环境。教学重、难点一般过去时的被动语态1、被动语态表示句子主语是谓语动词动作的承受对象。2、被动语态的基本结构是：助动词be+（及物动词的）过去分词，助动词be有人称、数和时态的变化时态主动语态被动语态一般现在时动词原形（第三人称单数形式）am/is/are+动词过去分词一般过去时动词过去式was/were+动词过去分词现在完成时have/has+动词过去分词Have/hasb
3、een+动词过去分词现在进行时be+动词-ing形式am/is/are+being+过去分词一般将来时will/begoingto+动词原形will/begoingtobe+过去分词情态动词情态动词+动词原形情态动词+be+过去分词不定式to+动词原形tobe+过去分词3、主动语态变被动语态A、主动结构的宾语变为被动结构的主语；B、主动结构的谓语动词由主动语态变为被动语态；C、主动结构的主语变为介词by的宾语，组成介词短语，放在被动结构中谓语动词之后。D、主动语态、被动语态两种时态要保持一致。usedto的用法usedto后接动词不定式即usedtodosth.表
4、示“过去常常做某事”。用于一般过去时。例如：Heusedtogetupat8:30inthemorning.Usedhetogetupat8:30inthemorning.=Didheusetogetupat8:30inthemorning?Hedidn’tusetogetupat8:30inthemorning.=Heusedn’ttogetupat8:30inthemorning.教学安排第一课时：SectionA:1a,1b,1c第二课时：SectionA:2a,2b,2c,3a,3b,4第三课时：SectionB:1a,1b,2a,2b,2c,3a第一课时
5、：SectionB:3b,3c,4andSelfCheckUnit15第1时Teachingaims1、了解各种动物的名称以及描述动物的形容词。2、能初步理解副词already和yet的用法，并能在实际情境中简单地运用。3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。Teachingofnewlesson1、Presentation设计一些有关动物名称的谜语，要求学生进行抢答。Whichanimalisthebiggestonland?WhichanimalonlyliveinAustralia?Whichanimalslookmostlikethehumanbeing?
6、Whichanimalrunfastestintheworld?Whichanimalisthekingoftheforest?……让学生一个一个说出有关动物名称的名词：dolphin,tiger,lion,penguin,polarbear,fox,wolf,elephant,monkey……。再请学生一个一个说出描述动物的形容词，同时引出新的形容词：gentle,furry,enormous,playful,noisy,aggressive,spotted,gray,smart,shy,fast……2、Practice教学1a.观看1a中的图画，读出图画中有关
7、动物的单词。学生读图画上方的形容词，强调较难单词的读音。引导学生读懂1a的指示语，学生根据指示语的要求，把形容词填在相应的位置上。并增加另外一些形容词。教学1b.帮助学生明确本题的要求。听力练习：学生根据录音内容，在单词表中圈出所听到的形容词。核对答案，重放一遍录音，学生跟读。教学1c帮助学生明确本题的要求。请学生读左边的对话，理解其含义。要求学生在两三分钟内，写下几句描述和自己在某方面相似的动物的句子。教学2a(1)谈论图画中的动物，引导学生猜猜它的体重、身长及生活的习性，引出听力中较难的句子和单词。(2)读2a方框中的内容，强调单词的读音，帮助学生理解每个单词
8、和每个句子
