人教版八年级下册三单元第十五课《喂——出来》教学设计

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1、《喂——出来》教学设计宣汉县茶河学校李林教学目标知识与能力：①了解作家及其作品的行文风格。②梳理小说的情节，培养学生的归纳概括能力③理解作品的主旨。过程与方法：通过小组合作探究的方式，抓住关键词句，把握文意，理解作品的喻意情感态度与价值观：①引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系②培养学生多角度认识世界，感受生活的情怀。教学重点培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力教学难点领会课文的主旨，理解文章的现实意义教学时间一课时教学准备学生自行预习，了解作者作品背景，落实生字新词教学过程一、导入以文体科幻小说为背

2、景直接导入。同学们喜欢看小说吗？知道跟小说有关的哪些信息？小说说白了就是故事，就是作者想通过某个故事告诉我们某些道理，或者表达某种观点，抒发某种情感。今天我们要学习的这篇小说跟我们平时读的小说有点不一样，但这并不妨碍我们读故事，品寓意，今天我们来学习星新一的小说《喂—出来》，看看它能给我们带来怎样的思考！（多媒体显示课题，同时教师板书课题）二、快速阅读，整体感知1、检查预习，了解作者作品背景。星新一1926—1977，日本现代科幻小说家，堪称日本科幻界奇才，“日本微型小说鼻祖”。他的创作精巧别致、以富于哲思的微型小说

3、闻名于世。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学现实和预见、想象。写作特色星新一有不少微型小说酷似童话，写得生动活泼，趣味盎然，从各个角度反映社会现实，富有教育意义。他的作品中绝无雕琢堆砌之辞，绮丽华美之章，连日本中小学生都能看懂。2、请同学们以组内“小说接力”的方式复述故事。要求：读书3分钟；思考归纳3分钟（学生思考，教师点拨：抓住线索“洞”来叙述，理清情节点）3、最后师生共同理出“情节链”：庙塌——洞现——洞深——叫声——小石子——栅栏——各色人的反应——商人买

4、——原子能反应堆废料——机密文件——尸体、废物、污水——日记本、照片——假钞、犯罪证据——叫声——小石子4、梳理结构：开端（1-13）：台风过后，庙底下露出一个深不可测的洞。（洞现）发展（14-38）：众人猜疑，想要填洞，商人购买了填洞专利。（探洞）高潮（39-51）：精明的商人获利，黑洞成了人们丢弃废物的垃圾桶。（填洞）结局（52-56）：叫声和小石子从洞里飞出来，接下来，扔进洞里的一切垃圾都会出来。（洞返/洞满）三、重点研读1、想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头是从哪里来的？接下来还可能发生什么？有什么

5、寓意？明确：是从洞里来的；以前抛下去的东西都会出来；2、人们分别往洞里扔了哪些东西？这些“垃圾”有什么象征意义？明确：原子能反应堆废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做污染病实验的那些动物的尸体，流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等。这些东西代表着人们不愿面对的过去，隐藏的丑恶等等。3、“洞”出现以后，文中刻画了哪几种人的什么丑态？明确：村民——鼠目寸光，狭隘学者、科学家——自以为是，装腔作势、虚伪投机商——唯利是图、目光短浅政府官员——不负责任、得过且过恋爱中姑娘、不法分子——自欺欺

6、人、不敢面对真实的自己共同点：为名利忙碌的各种人，自私自利，目光短浅，制造隐患等。四、研讨主题这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。请同学们以小组讨论的方式，联系生活实际，多角度探讨小说的主题，说说理由。1、提示：从线索、情节、关键人物入手。如：“洞”的寓意、文章结尾的寓意、那些往洞里抛垃圾的人的心理及形象等2、整理：环保主题，无限制的破坏大自然，最终将收到惩罚，地震，洪水，酸雨等大多跟人的破坏有关；人性的丑恶面，垃圾思想会反噬人的本性，洞就是人类心灵的镜子，你当初吸收了什么不好的思想，最终都会暴露出来；告诉我们做人的道

7、理，种豆得豆，种善因结善果，多行不义必自毙，勿以恶小而为之；物极必反，否极泰来，任何事情到了一定的度都会有所反馈等等。五、课堂小结《喂———出来》是一篇构思新颖奇特，理念发人深省的文章。“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特”，相信自己，你的心思有多细腻，思想有多远，文章就有多精彩。我们多换位思考，全面的看问题，你会有意想不到的收获。板书设计：喂——出来星新一开端：洞现主旨：环保发展：探洞∕议洞高潮：填洞结局：洞返∕洞满