五年级数学上册《认识底和高》教案.docx

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1、五年级数学上册《认识底和高》教案　　教学内容：北师大版小学数学五年级上册第1—2页内容。　　教学目标：　　知识技能:通过动手操作，认识平行四边形、梯形与三角形的高，会用三角尺画出平行四边形、梯形与三角形的高。　　数学思考与问题解决：让学生经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征。　　情感态度：培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助学生树立科学严谨的态度。　　教学重点：会辨认平行四边形、梯形与三角形的高。　　教学难点：会画平行四边形、梯形与三角形的高。　　教具学具：多媒体、三角板。

2、　　教学过程：　　一、　　谈话导入，激起欲望　　、师：我们学过了许多平面图形，你能给这些平面图形分分类吗？　　（电脑：出示学过的平面图形）　　你为什么这样分？　　平行四边形有什么特征？梯形呢？　　2、出示教材第1页主题图。　　师：这是隧道入口，这个标牌上写着“限高4米”是什么意思？　　（高度小于4米的车辆才能通过。）　　隧道口是什么形状？（梯形）　　你认为，“限高”指的是哪一条线段的长度？　　（垂直于上底和下底的垂直线段的长度，这也是梯形的高。）　　【设计意图】：通过生活中“限制高度”交通标志，导入新，贴近

3、生活，激发学生的求知欲望，为“高”和“底”的意义的引出打下扎实的体验基础。　　二、　　自主探究，认识底和高　　（一）认识底和高　　师：谁能说一说什么是梯形的高？　　（从上底上任意一点向下底作垂线，这条垂直线段就是梯形的高。）　　什么是平行四边形的高？　　（从边上任意一点向对边作垂线，这条垂直线段就是平行四边形的高。）　　什么是三角形的高？　　（从顶点向对边作垂线，这条垂直线段就是三角形的高。）　　结合上的图形让学生说一说。　　师：梯形有多少条高？平行四边形呢？三角形呢？为什么？　　（二）探索画高的方法　　、

4、想一想：　　师：画高可以用什么学具？（三角板）为什么用三角板？　　2、议一议：　　师：同桌之间互相讨论“用三角板如何画梯形底边上的高？”　　（利用三角板的两条直角边，一条直角边与下底重合，另一条直角边平移到上底的任意一点，从这一点向下底作垂线。）　　3、画一画：　　学生动手试着画出梯形、平行四边形、三角形给定底边上的高。　　（其他学生在本上画，请一生上台演示，集体订正）　　（三）小结：　　师：如何画图形给定底边上的高？　　（利用三角板的两条直角边，一条直角边与给定底边重合，另一条直角边过顶点或边上　　任意一

5、点，从这一点向底作垂线。）　　画高时要注意什么？　　（画虚线，画直角标记，写上“高”）　　【设计意图】：学生在认识了图形底和高的基础上，让同桌之间互相讨论“用三角板如何画梯形底边上的高？”，最后学生动手试着画出高。这一过程，充分让学生合作交流，探索、操作，体现了学生的主体地位。　　三、　　实践操练，巩固知识　　、本第2页第1题。　　用三角尺上的直角量一量，下面各图形中哪条虚线是它的高？在图中标出来。　　2、本第2页第2题。　　画出下面各图形给定底边上的高，并与同伴交流你是怎么画的。　　3、本第2页第3题。　

6、　比较各三角形给定底边上的高，它们的长度相同吗？　　4、本第2页第4题　　在方格纸上画出下面图形，并在小组内交流。　　【设计意图】：通过练习，进一步巩固画高的方法，学生在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形，培养了学生的空间观念。　　四、　　全总结　　师：通过这节的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？　　五、　　板书设计