从综合性学习的教学实践中得到的启发.doc

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1、从综合性学习教学实践中得到的启发梓橦路学校李吉玲摘要：上期末，我们将语文素质教育评价分成了9个部分，其中综合性学习单独列为一项，而这项活动的开展有难度，评价很麻烦，因此值得我们去探索、去思考。我从新课标出发，结合教学目标、教学内容进行钻研，针对实际情况研究实施策略，提出教学建议。希望能对综合性学习方面的教学、评价有所帮助。关键词：课标综合性学习策略建议一、从课标中发现综合性学习的重要性通过对比，我发现2001年以前的教学大纲中没有明确提出“综合性学习”的概念，在2001年，《课程标准》首次提出了“综合性学习”的要求，主旨在

2、于“加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。直到2011年《新课程标准》中才大力突出“语文是一门实践性和综合性很强的学科”，同时专门列出“综合性学习”的目标，而且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明，这一切都表明语文综合性学习在《语文课程标准》中的重要地位，在学生发展中的特有功能。这样看来，综合性学习不仅仅是空口谈谈而已了，已经在语文教学中占据了很重要的位置。作为实施教学实践的教师首先必须明确语文综合性学习的真正价值以及实施意义。我发现新课标的总目

3、标与01年的总目标相比，在具体内容之前增加了一段话，描述如下：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。大家可以看一看，红色的部分是新课标修订的。从出示的内容中我们可以看到新课标较之01年的课标，对综合性学习的要求更加细化、更加完善、更加全面、10个总目标几乎都涵盖了综合性学习的要求，从课标的总目标中我们可以看到综合性学习渗透在字词句篇，听说读写中如：目标7、8、9，渗透在自然、社会、学校、家庭等方面，如目标1、2、4；渗透在分工合作、分组活

4、动，亲历学习、实践活动中如目标1、5、10。由此可见，综合性学习善于整合一切社会资源，敢于尝试，大胆实践，用语文工具解决实际问题，陈述活动结果，让学生的语文素养能够在社会这个大环境中不断得到提升，创新精神和实践能力得到培养。接下来我们看看综合性学习的分段目标：新旧课程对综合性学习的分段目标变化不大，基本一致。分段目标学段（综合性学习目标）新课标第一学段（1～2年级）1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热心参加校园、

5、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。第二学段（3～4年级）1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。第三学段（5～6年级）1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学

6、写活动计划和活动总结。3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。除此之外，请大家看，我列举了三年级上册和四年级上册的内容，我们来进行一个对比：（一）三年级上册教材简析第一组课余生活记录（文字叙述、填表格、画图）注意：边记录边整理，准备和同学交流第五组中国传统文化了解生活中的传统文化注意：分组、计划、分工、合作（二）四年级上册教材简析第三组童话读童话讲童话编童话演童话第七组成长故事回忆自己的成长故事了解别人的成长故

7、事以讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式来展示从以上分析和对比，我发现：（1）各项要求由易到难分步提出，各项活动伴随课文的阅读逐步展开。（2）建议学生先交流情况，整理材料，确定展示方式，为后面的口语交际、习作和成果展示做好准备。最后，伴随着整组教材教学的结束，综合性学习活动也就完成了。二、什么是综合性学习《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性

8、学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。从中我读出了几个关键词：综合、沟通、结合、合作、自主、参与、运用、整体，结合这些关键词，我得出的解读就是综合各方面的知识、与实践沟通，结合生活、主动参与、共同合作