高三一轮复习 化学实验基础ppt课件.ppt

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1、第一节　化学实验基础1.化学实验安全与事故处理2.物质的分离与提纯纵观近三年新课改省份的高考试卷，有许多特点值得我们注意，也应当引起我们的重视，这对我们备战2014年高考有很重要的参考价值。认真研究“新课改实验区”高考实验题的类型和特点，找到有效备考策略，具有重要意义。对比课改区近三年的高考实验题，通常可分成以下四大类型：(1)以“工艺流程”为背景，重视与科学技术进步相关联。在各省区的实验试题中出现频率最高，已成为高考中的“成熟”题型。(2)以“实验装置”为背景，主要考查实验基础知识及综合性知识，是经久不衰的常规考题。(

2、3)以“实验设计探究”为题材，考查元素化合物知识及实验设计能力、文字表达能力，是新课改地区的一大特色。(4)以“实验探究”为背景，考查学生获取信息处理数据能力、绘图能力。综合对课改区近三年高考实验题的分析，可以发现题目难度并没有增加，但加强了对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查，注意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题海中挣脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课改省份高考化学实验试题的特点分析，得出以下几点启示：(1)熟悉常见的实验基本操作，

3、力求实验基础知识网络化高中化学实验基础内容包括仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方法、识图绘图与安全知识、定量实验与误差分析、物质的分离提纯和鉴别、实验设计与综合实验等。在化学实验复习过程中，应强化对化学实验中的仪器使用、实验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学实验知识和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成知识网络，注重对以上知识的联系类比归纳。(2)重视教材实验，力求对实验素材进行深入拓展和挖掘从近

4、几年的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材的演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改造或创新。对于课本的每一个实验都要弄清原理、相关的仪器装置，注重操作细节，对于每个实验，都要做到：①怎么做？②为什么要这样做？③如果不这样做，会引起什么后果？④还能怎么做？对实验中所涉及到的重要化学方程式和重要实验现象均应做到熟练。条件许可的话，尽可能地开放化学实验室，让学生重做一些重点实验，例如一些定量实验，感受实验细节，加深体验。(3)重视实验设计与评价，培养学生综合实验能力综合题主要以探究实验为主，探究实验题是新高考化学实验试

5、题的最大特色，侧重考查学生设计和评价实验方案的能力，对真正参与了实验探究的学生有较好的导向性。因此，复习过程中教师要创造条件让学生真正参与实验探究，强化实验设计训练，培养学生能根据实验要求选择仪器和试剂、设计实验步骤(尤其是画出实验方案框图)、描述现象和结论等各个实验环节，还要能对实验设计进行改进和创新。在实验训练中逐步培养学生的观察能力、提出假设、分析解决问题的能力，使学生的实验能力真正得到提高。尤其要强调探究实验设计中的四原则：科学性原则、对照性原则、等量性原则、控制变量原则。要有针对性地训练数据处理能力和绘图能力。

6、方法微热法液差法吹气法原理升高装置中气体的温度，使气体膨胀缩小装置中气体的体积，增大压强增大或减小装置中气体的物质的量图例具体操作塞紧橡胶塞将导气管末端伸入盛水的烧杯中，用手捂住(或用酒精灯微热试管)塞紧橡胶塞，用止水夹夹住导气管的橡皮管部分，从长颈漏斗向试管中注水塞紧橡胶塞，打开止水夹推动或拉动注射器现象说明烧杯中有气泡产生，停止微热冷却后导气管末端形成一段水柱，且保持一段时间不下降一段时间后长颈漏斗中的液面高于试管中的液面，且液面差不改变推动注射器之后导管中出现一段液柱，且液面差不改变，拉动注射器试管中产生气泡检查装

7、置气密性的基本思路是使装置内外压强不等，观察气泡或液面变化。微热法检查的关键词是封闭、微热、气泡、水柱；液差(封)法的关键词是封闭、液差。如图，连接好仪器，向乙管中注入适量水，使乙管液面高于甲管液面。静置片刻，若液面保持不变证明装置不漏气，反之则漏气。如何检验以下装置的气密性？【思考与交流】(1)物质的溶解①固体物质的溶解一般在烧杯或试管里进行。为了加速溶解，常采用研细(扩大固体物质与溶剂的接触面积)、加热(提高分子运动速度，增大溶解度)、振荡或搅拌等措施，但FeCl3、AlCl3等易水解的固体溶解时不能加热。②气体物质

8、的溶解a．对溶解度较小的气体(如Cl2、H2S、SO2、CO2等)，为了增大分子与水分子的接触，应将气体导管插入水中(见下图所示图A)。b．对极易溶于水的气体(如NH3、HCl、HBr等)，气体导管口只能靠近液面，最好导管口连接一倒置的漏斗，并使漏斗边缘刚好贴靠在液面，这样可以增大气体的吸收率，减少气体的逸出同时也避