任务书：电子信息专业课程设计要求.doc

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1、《电子应用课程设计》任务书一、课程性质学生在学完了《单片机原理及接口技术》、《电气控制及PLC应用》、《嵌入式系统》、《DSP原理及应用》等专业课程之后，让学生运用所学的专业课程知识，进行实际电路的设计，并利用现有的实验设备进行安装和调试工作，既能加深对专业知识的理解，又能培养专业知识与实践相结合的实践技能，提高学生分析、解决问题的能力。它是针对专业课程进行的综合训练。这些专业课程是电子信息工程专业的必修课。二、教学目的1.培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力，为毕业设计打好基础。2.培养学生从文献和调查研究中获取知识的能力，提高学生

2、从别人经验，从其他学科找到解决问题的新途径的悟性。3.培养学生综合运用本专业基本理论、基本知识和基本技能的能力，使学生获得从事本专业工程技术工作的基本训练。4.培养学生勇于探索，严谨推理，实事求是，用实践来检验理论、全方位地考虑问题等科学技术人员应具有的素质。5.提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对同学友爱团结、协作攻关，对新事物能潜心考察，勇于开拓，勇于实践的基本素质。三、课程设计要求1.通过《单片机原理及接口技术》、《电气控制及PLC应用》、《嵌入式系统》、《DSP原理及应用》等专业课程设计，学生完成一个课题的理论设计和实验调试任务，既

3、加深专业知识的理解，又能培养专业实践技能，提高他们分析解决问题和解决问题的能力。2.本课程设计既不同于平时做习题，又不同于一般的专业实验，也不同于毕业设计。它需要从实际出发，通过调查研究，查阅资料，设计方案比较及设计计算等环节，得出较好的设计方案，设计时要综合考虑实用、经济并满足性能指标要求，还要做出符合设计要求的实际电路。3.原则上一个学生一个课题；也可以多名学生采取分工负责的办法，共同完成一个大的课题。4.为考核学生掌握计算机和EDA工具软件的能力，课程设计说明书要求至少在5000字以上，进行电子电路设计的题目必须要有至少1张A3原理图

4、纸。四、课程内容及步骤1、课程设计题目的选择课程设计是在教师指导下，通过学生独立完成课题来达到对学生的综合性训练，学生可分小组设计，每组不宜超过3人。要体现和贯彻因材施教的原则，既要保证教学基本要求，又能充分发挥学生的主动性和积极性。题目不宜过大。课题指标要从学生实际出发，做到难易适中，让不同程度的学生通过努力能够独立完成任务，有所收获，设计内容尽可能反映《单片机原理及接口技术》、《电气控制及PLC应用》、《嵌入式系统》、《DSP原理及应用》等课程的新技术和新应用，并且有一定的实用价值，有利于激发学生设计的兴趣和热情。2、设计步骤（1）设计

5、计算教师向学生布置课程设计任务书；规定设计技术指标和其他要求。课程设计任务书应写明：a.题目；b.给定条件及原始数据；c.主要技术指标及要求；d.所用仪器设备；e.参考文献等。教师讲授必要的电路原理和设计方法，着重帮助学生明确课程设计任务，掌握工程设计的基本方法。其余时间主要是学生自学。为了增加学生的感性认识，启发设计思路，还可以组织一些专业性的调研或参观活动，以便帮助学生选择设计方案。选定设计方案后，开始进行设计计算，完成理论设计，重要的是在计算机上利用相应的软件对所设计的电路进行功能仿真。在设计过程中，重点是单片机、PLC的选择，同时帮

6、助学生掌握好工程估算的方法。主要是运用课堂上所学过的分析、计算电路的方法计算电路中的元件参数。但是，由于电路工作条件不同，加之元器件的离散性，以及分布参数的影响等因数，经常采用一些近似的计算方法或工程估算的公式，让学生在设计中逐步熟悉。计算出的元件参数，要按元件系列和标称值进行选取。然后用选用的元器件对电路进行功能验证。满足技术指标要求后，则可认为所设计的电路合理。（2）安装调试（或仿真）在预设计方案经教师审查通过后，即开始安装调试（或仿真）。先由辅导教师介绍实验（仿真）中的注意事项，然后在教师指导下，由学生自己动手组装电路，进行调试实验（

7、仿真）。运用电子仪器检查、测量电路工作状态。排除电路中的故障，调整元器件，改进电路性能，使之达到设计指标要求。实验（仿真）结果或做成的成品，需经指导教师验收合格，方可结束调试工作阶段。仿真曲线必须写入设计报告。（3）撰写设计报告学生对设计的全过程作系统的设计报告，按照统一的格式写出设计说明书。编写设计说明书，能训练学生编制科技报告或技术资料的能力，同时也能使设计从理论上进一步得到总结和提高，所以设计说明书必须独立完成。课程设计说明书应包括的主要内容有：①设计任务及主要技术指标和要求。②选定方案的论证以及整个电路的工作原理。③单片机、PLC的

8、选择，电路图等。④程序的编制。⑤实际电路性能指标测试结果。其中包括实测记录的整理和分析，注意要用必要的曲线、图表加以说明，还应注明测试方式和仪器型号等；对测试出现的主要问题也应做