人教版地理八年级上册第二章第三节《河流和湖泊-黄河》教案.doc

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1、《河流和湖泊》-黄河教学教案教学目标　　1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。　　2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。　　3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。　　4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。　　5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾

2、难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。　　6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。教学建议教材分析　　本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。　　其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，

3、为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。　　“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图： 　　应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的

4、危害及目前解决的办法。　　除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。　　“根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。重点和难点：　　重点：黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的

5、治理及开发利用。　　难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。教法建议　　本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。　　关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：“如果没有黄河，中国将会怎样？”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。　　关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对

6、性强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公平”的原则。　　关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。 教学设计方案【教具】：有关图片。【教学过程】：　　[引入]：前一节课我们学习

7、了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。　　[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。　　[板书]一、黄河的基本概况　　[活动]请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。　　1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；　　2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、几字形；　　3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；　　4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古

8、高原、黄土高原和华北平原；　　5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；　　6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。　　[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？　　[板书]二、黄河的水文特征　　[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？　　[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。　　[板书]