五年级上册数学教案(表格式).doc

《五年级上册数学教案(表格式).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、黄水镇小学校课堂教学设计表课题小数乘整数执教者朱代华时间科目数学授课班级五年级课时安排第一课时（一单元）一、教学目标掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算二、教学重难点重点：掌握小数乘整数的计算方法难点：会用竖式进行计算三、教学策略选择与设计读思练的教学策略四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件五、教学活动流程导学活动学生活动一、复习引入1、口算6×87×625×49×38×9125×82、用竖式计算36×23=8283、单位换算1元=（）角3.

2、5元=（）角3元5角=（）角46角=（）元4、数点移动规律3.5×103.5×1004.6×104.6×100学生口答第一题，在草稿纸上完成2、3题，并请两位同学上台板书。每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小不同。因为小数点移动引起小数大小变化的规律。学生讲述小数点移动规律观察每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？二、创设情景，引入新课谈话:1、(今天老师给大家带来了一副几个小朋友买水果的图。仔细观察从中你能知道那

3、些数学信息?)2、一千克西瓜3.5元，买3千克西瓜怎么做？3.5×3=10.5(元)如果我想买2.84元的苹果，买5个怎么做？教师巡视，重点指导学困生。3、小数的小数位数和积的小数位数有什么关系？口算练习：1.43×7=0.225×17=35.23×9=3.×7=4、列竖式计算：0.72×5=谁来说说小数乘整数的一般方法：学生看图。说说知道的数学信息。学生读题。3.5扩大10倍成为35，35×3=105要想积不变，105÷10（缩小10倍）使学生得出：把因数3.5扩大10倍变成35，因数3.5扩大了10倍，积也随

4、着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积105再缩小10倍。学生在作业本上试着做一做。2.84×5=14.20÷10×10因数是几位小数，积也是几位小数学生在草稿本上列竖式计算，小组内说一说做法。①先将小数转化为整数；②②按整数乘法算出积；③确定积的小数点位置。七、板书设计小数乘整数乘法例1、一个西瓜3.5元，买3个西瓜多少钱？÷10×10答：买3个西瓜花10.5元。八、帮助和总结初步掌握了小数乘整数的计算方法，用竖式进行计算还不熟练。黄水镇小学教科室制黄水镇小学校课堂教学设计表课题小数乘整数执教者朱代华时间

5、科目数学授课班级五年级课时安排第二课时一、教学目标掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣二、教学重难点重点：掌握小数乘整数的计算方法难点：会用竖式进行计算三、教学策略选择与设计读思练的教学策略四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件五、教学活动流程导学活动学生活动一、复习引入：1、口算3×256×845×60.5×20.3×30.1×92、用竖式计算71×572×50.7×50.3×53、计算0

6、.5×100.5×1005×1005×10005×1050×10二、新授师：上节课我们学习了小数乘整数乘法，这节课我们继续来学习小数乘法。（出示例题）0.71×5=0.7171因数扩大100倍∵因数扩大100倍，另一个因数不变。要想积不变，变得后的积要缩小100倍。∴355÷100=3.55学生口述学生做在本上学生口述过程，引出小数点移动规律0.71×5=3.55÷10×10小练笔：0.75×5=（学生做在本上）教师巡视，指导。这道题大家都学会了，现在我们来看一道难的，检验大家学得怎么样？好不好？0.72×5=谁

7、来大胆尝试着做一做。师：观察红色字的特点，你发现了什么？师：0.72×5的结果是3.60，根据小数的性质，可以去掉小数末尾的0。并且不改变大小，为了简单写成3.6。但它原来的最初结果仍然是两位小数。明白了吗？074×50.76×5学生代表尝试做在黑板上，并讲述做题过程。÷10×10学生：0.72×5=3.6÷10×10生：一个因数是两位小数，另一个因数是整数，积也是两位小数。生：可0.72×5=3.6,3.6是一位小数。根据小数的性质，小数末尾的零去掉，不改变小数的大小。学生自己做，教师指导七、板书设计八、帮助和

8、总结初步掌握了小数乘整数的计算方法，用竖式进行计算还不熟练。黄水镇小学教科室制黄水镇小学校课堂教学设计表课题小数乘小数执教者朱代华时间科目数学授课班级五年级课时安排第三课时一、教学目标1、使学生初步掌握小数乘法的计算法则。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。二、教学重难点重点：小数乘法的计算法则难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位三、教学策略选择与设计读思练的