二年6.7.8.数学教案.doc

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1、六量一量，比一比单元教学目标：1、让学生经历用学生尺、米尺和卷尺测量不同物体长度的过程，体验合理选用测量工具的必要性，加深对米和厘米这两个长度单位的认识。2、让学生探索并掌握一些测量物体的策略，并能灵活地运用于现实生活中，增强应用数学解决问题的意识。3、培养学生的操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。教学重点：经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程。教学难点：掌握测量物体的策略。教学方法：教学课时安排：一课时课题量一量，比一比课时安排一课时教学目标1、让学生经历用学生尺、米尺和卷尺测量不同物体长度的过程，体验合理选用测量工具的必要性，加深对米和厘米这两个长度单位的认识

2、。2、让学生探索并掌握一些测量物体的策略，并能灵活地运用于现实生活中，增强应用数学解决问题的意识。3、培养学生的操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。教学重点经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程。教学难点掌握测量物体的策略教法、学法教学准备教案总节数二次备课时间执教日期教学过程一、认识各种尺1、联系生活，激发“量”的需要谈话：生活中，我们常常会遇到需要“量一量”的事，你们去看电影时，售票阿姨会给你量一量，如果你不到1米20厘米，就可以免票啦。你也遇到过需要量一量的事儿吗？2、提供情境，探索“量”的方法谈话：那么多地方都需要量一量，你知道该拿什么去量？你知道哪几种尺，

3、给大家介绍介绍！二次备课记实提问：你们看，这些尺虽然长得各不相同，但你能不能在它们身上找到相同的地方？不管用什么尺量，我们都需要先对准尺上的哪一个刻度？二、实践活动一谈话：现在小朋友不仅认识了这些尺，还学会了怎样来用它们，接下来，就要请这些尺子朋友来帮忙完成几个任务。活动1：请大家量出长方形纸的4条边各是多少厘米。（1）你们想选什么尺？（2）交流并提问：老师发现有的小朋友只量了两次就把4条边都填好了，是不是发现了什么？（长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长）（3）小朋友喜欢折纸吗？把这张纸任意折一次。请你用水彩笔和直尺描出这条折痕，再量一量折痕大约长多少厘米，比一比

4、，谁的折痕最长。（4）学生展示，并结合课件让学生认识并折出长方形中最长的折痕——对角线。活动2：请4组5号上来，先估计他身高（）米（）厘米，再量出他身高（）米（）厘米。（1）估计他的身高，你可以用身上的哪把尺？（身高）（2）你想请哪把尺来帮忙测量？（3）学生测量追问：他这个身高去电影院看电影，能免票吗？活动3：请量一量6组4号的头围（）厘米。（1）你知道头围该怎么量吗？老师在网上给你们查了资料（2）学生阅读学习后动手测量（3）用测出的头围给这位同学选顶帽子活动4：先估计教室宽大约（）米，再量出教室宽大约（）米（1）你知道从哪里到哪里是教室的宽？走一走，大约是你的几步长。

5、（2）估计教室的宽。（3）选择什么来量？动手量一量验证自己的估计。师小结：老师发现，小朋友真能干，不仅出色地完成了测量任务，还让这些尺子朋友都发挥了作用！三、实践活动二谈话：你们知道裁缝是做什么的？做一件上衣得量哪些尺寸？又该怎么量呢？下面我们就来做个游戏，游戏的名字叫“我是小裁缝”。游戏规则：1、每个小组6位小朋友分成两小队，每小队3人。2、每小队的3个人商量，其中一人做模特，另外一人做测量，剩下一人做记录。3、比一比，哪个小队量得准，量得快。四、认识身上的“尺”1我们还有“身上的尺”，你知道你的身上哪处地方有尺？2、生：食指宽1厘米，小指长约3厘米，一拃，一步，一庹

6、等。3、身上尺有用处可大啦，妈妈给你裤子时可以用哪把身上尺来量？想知道课桌大概的长可以用哪把身上尺来量？4、学生举例五、全课小结，课外拓展第七单元认识时间单元教学目标1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点、难点使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。本单元计划课时数：4课时课题认识时间课时安排教学目标1、使学生能正确读写几时几分，知道1时=60分，初步建立时间观念。2、培养学生认真观察事物，善于思考问题的好习惯。3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教

7、学重点引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。教学难点直观理解1时=60分的含义教法、学法教学准备模型钟面教案总节数二次备课时间执教日期教学过程一、创设情境，导入新课1、老师描述一个小朋友兰兰有良好的学习习惯，制定了一份作息时间表：（教师拨时间，学生来说）早晨6时起床，6时30分吃早饭，7时早操，7时30分早读。出示：8时10的钟面师：这个时刻小朋友兰兰要开始上第一节课了，这样的时刻我们还没有学过怎么看，这就是今天我们要学习的内容。（板书：认识时间）二、探索新知（一）、认识钟面教师出示钟面模型问：钟面上有些什么？1、同桌互相说说2、全班交