二年级下册语文第一课《找春天》教案.doc

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1、课题1、找春天第1课时　总第1课时学习目标教学重点教学难点⒈会认本课9个生字，会写9个字。2．学会正确朗读课文，初步感知课文。1.正确识字、写字2.有感情地朗读课文，积累语言。在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐教学环节教师活动学生活动个性修改创设情境，引入新课（播放儿歌动画《春天在哪里》）1．小朋友，通过刚才歌曲里春天的场面，你能说说你发现了什么吗？结合生活实际，你又有什么发现？2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天学生自由表达，谈谈自己的发现。初

2、读课文，合作识字1、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。2．出示生字（屏幕打出）3．出示词语。（屏幕打出）4.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2．同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。3．小老师领读，学生跟读。4．交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）5．开火车认读。6．学生默读。细读课文，指导写字1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中

3、的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。1．指名读自然段。一边读一边评。2．带着感情朗读。3．学生交流。体会字体美观、规范。3．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。轻声齐读，整体感知轻声齐读，出示问题：作者找到了什么？春天发生了什么变化？小组内合作探究1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）2．学生交流

4、。3．学生质疑，合作研究。朗读课文，扩展活动1．让父母当评委，朗读课文。2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。学生回家后完成板书设计：1、找春天脱、冻、溪、掩、探、摇左窄右宽野、躲、解左右同宽教学反思课题1、找春天第2课时　总第2课时学习目标教学重点教学难点1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。1.正确、流利、有感情地朗读课文2.培养学生热爱大自然的感情引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学环节教师活动学生活动个性

5、修改谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？生一边说，师一边画、一边写。品读，品味佳句1．出示“害羞”一词。2．读4－7自然段，体会排比句特点。品读课文。3．看读，体会感情。教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。1．找一找、读一读、说一说。2．读4—7自然段。3．学生读课文，教师看读、指导。4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。5．观察板画，用“

6、小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。欣赏，自主表达1．再次放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。2．引读。师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。师：她在……，生：在……；师：她在……，生：在……。1．尝试背课文。2．学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。3．毛遂自荐背诵课文。4．师生读。5．集体齐背。拓展，升华情感1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以

7、一边读文一边联系生活发表见解。2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画纸，集体创作）1.学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。2.动手画一画，展示、评价。朗读课文，扩展活动1．让父母当评委，朗读课文。2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。学生回家后完成板书设计：1、找春天小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符春天（小姑娘）小溪——琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花教学反思