大学新生辅导员工作的探索与实践.doc

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1、大学新生辅导员工作的探索与实践　　【摘要】大一是整个大学教育的关键时期，在这一阶段不断探索新的途径和方法，有效地开展辅导员工作，对学生的成长发展有十分重要的意义。本文拟结合笔者的亲身教育实践和调查研究，对创新开展大学一年级的辅导员工作提出了初步的设想和思考。　　【关键词】大学新生辅导员探索实践　　【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2020）05-0025-02　　一此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。大学新生辅导员工作的探索与实

2、践　　【摘要】大一是整个大学教育的关键时期，在这一阶段不断探索新的途径和方法，有效地开展辅导员工作，对学生的成长发展有十分重要的意义。本文拟结合笔者的亲身教育实践和调查研究，对创新开展大学一年级的辅导员工作提出了初步的设想和思考。　　【关键词】大学新生辅导员探索实践　　【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2020）05-0025-02　　一此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。探索有效开展新生辅导员工作的重要意义　　1.加强和改进新

3、生年级教育的现实需要　　辅导员是大学生成长成才的领路人，而新生年级工作是关乎大学生成长的重要一环。由于新生年级本身工作量大、事务性工作繁多等实际情况，目前的工作中仍然存在：教育重全体，对个体关注少，个性化指导少；教育内容应进一步丰富；教育手段相对单一，缺乏感染力和互动性等现实问题。这直接影响着辅导员开展新生工作的实效性。探索有效开展工作的方法途径，是当前值得关注和研究的重要课题，也是大学新生年级教育的现实需要。　　2.对新生成长成才的重要意义　　大学阶段是青年学生成长成才的重要时期，大一新生教育在大学生教育中

4、尤为重要。从中学进入大学是青年学生人生中的重要转折，面临着生活、学习、心理、人际交往等方面的困惑，它是伴随着新的环境变化而出现的。如果缺乏必要有效的引导，新生不能及时调整以适应大学新环境，便会出现诸如悲观情绪、人际关系焦虑、失落自卑等心理问题。相反，若通过有效的工作方法，引领新生打好第一年的基础，开好头，起好步，养成良好的习惯，那么以后的学习、个人发展则相对会更顺利。正是由于大一新生的特殊性，所以这一阶段也是学生工作的关键时期，创造性地开展工作，引导新生尽快适应大学生活，走好大学的第一步，对于新生圆满完成四年

5、的学习任务、成长成才有着深远的意义。　　二此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。有效开展新生辅导员工作的探索与实践　　根据大一新生的特点，在一年级的辅导员工作中除常规工作外，我们主要做了以下几方面的探索和尝试：　　1.提前建立系部新生QQ群，在假期开展与新生的广泛交流　　为了更早地了解学生的情况，我们将迎新的时间提前，在专业录取之初的暑期期间由辅导员老师建立系部新生QQ群，发布通知让新生加入群，搭建师生交流平台，充分发挥新生群的作用。　　一是在辅导员的组织下，于新生

6、群中开展系列交流讨论，相继开展校史、校情、系况介绍；专业学习计划；大学生涯规划；大学行为规范；优秀系友经验谈等专题交流，激发新生的爱校热情，坚定他们的理想信念。二是辅导员与每一个加入群的学生进行一次深入交流，尤其是重点和调剂志愿、对专业不了解的同学进行多次深入交流，加深他们对专业的认同和归属感。三是开展“一封邮件入心灵”活动，让每名新生给辅导员发一封邮件进行自我介绍，包含个人基本信息、文体特长、大学规划等内容，做到每封信件都仔细阅读，用心回复。　　通过新生QQ群这一载体，在新生报到前，提前了解部分学生，收集他

7、们共同关心的话题；同时也让新生对学校、专业、辅导员老师有一个初步的认识，以便入学后工作的顺利开展。　　2.尝试一对一精细化的工作模式，真正走近学生，做学生的贴心人　　大一新生大多是第一次离家，离开父母开始独立求学生活，辅导员是他们入校后见到的第一位老师，在心理和情感上更易产生依赖和信任；同时，现在的学生大都是独生子女，从小受到父母乃至全家人的关注爱护，一直是关注的焦点。而大量的教育实践也证明，有效的情感激励，能更好地激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造性。为此，在面对新生时，辅导员应尽全力地投入爱心与感

8、情，尝试采用一对一的工作模式，尽力关注每一名学生，真正走进学生的内此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。心世界，让心与心贴得更近。为此，我们坚持从以下几方面开展工作。　　第一，坚持和每个学生有一次深入的谈心交流。面对面的深入交流更易了解和把握学生的思想动态，我们坚持每天主动约谈学生，详细了解他们入学以来各方面的适应情况，围绕大学适应、大学学习、习惯养成、生