高职院校大学生柔性管理研究.doc

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1、高职院校大学生柔性管理研究　　摘要：柔性管理与刚性管理相对，是一种以人为本的管理思想方法，强调在实际管理中对于变化的主动利用和适应，进而提升竞争力和管理科学性。高职院校作为教书育人的主阵地，在对学生进行培养和实际管理的过程中要注重引入柔性管理，解决单一刚性管理导致的管理僵化问题，有效实现管理育人目标，充分满足人才发展和培养的实际要求，促进高职院校育人工作的可持续发展。　　关键词：高职院校大学生柔性管理　　中图分类号：C91文献标识码：A文章编号：1009-5349（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。

2、资料共分享，我们负责传递知识。高职院校大学生柔性管理研究　　摘要：柔性管理与刚性管理相对，是一种以人为本的管理思想方法，强调在实际管理中对于变化的主动利用和适应，进而提升竞争力和管理科学性。高职院校作为教书育人的主阵地，在对学生进行培养和实际管理的过程中要注重引入柔性管理，解决单一刚性管理导致的管理僵化问题，有效实现管理育人目标，充分满足人才发展和培养的实际要求，促进高职院校育人工作的可持续发展。　　关键词：高职院校大学生柔性管理　　中图分类号：C91文献标识码：A文章编号：1009-5349（2020此资料由网络收集而来，

3、如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）07-0146-01　　柔性管理缺失的是高职院校大学生管理工作中急需解决的问题，而且学生正处在重要的人生发展时期，必须通过以人为本的柔性管理来为学生提供自由和全面发展的平台，最大化地发挥学生主体作用，促进学生创造力的发挥。因此，高职院校要积极推进大学生柔性管理工作，考虑到学生的發展实际，同时也要结合高职院校育人工作和学生管理工作的现实需求，在谋求平衡和适应变化的环境下，促进学生柔性管理的长效发展。　　一、加强说理教育　　说理教育是高职院校大学生柔性管理的一种重要方

4、法，其主要内容在于利用与高职大学生讲道理的方法来说服其认真遵守学校的各项规章制度，并认真配合高职院校的各项管理，提高柔性管理的时效性。说理教育的具体实施可以采取以下方法：第一，与学生谈心，通过平等沟通的方式让学生敞开心扉，从而在沟通中了解大学生的心理诉求，并以此为重要依据进行学生管理方法的调整。第二，组织学生参与各项研讨活动，使得学生能够充分交流自己对于学校管理的看法，真正收集学生的意见和建议，提高管理效果。第三，利用辩论形式来发挥学生的创造性，也让学生在辩论活动当中展示自己也对于学校管理活动的看法。通过对学生的辩论点评，来

5、培养学生的自我教育和管理意识，避免学生出现偏激思想，彰显柔性管理内涵。　　二、推行榜样示范　　榜样的力量往往是无穷的，这就需要教职员工能够认真做好自己的本职工作，并有效遵守各项制度规章，成为一种优秀典范，进而有效影响和带动学生。对于认真遵守学校制度和能够为其他同学起到榜样示范作用的优秀学生要给予鼓励和表彰，充分发挥朋辈榜样作用，进而感染每一位学生，使得学生能够在柔性管理的环境下成为一名真正合格的高职院校大学生。广大高职院校的大学生在对教职员工以及优秀学生的光荣事迹进行学习后，会对比自己的行为模式，从而进行自我反省，也会增强对

6、自我管理的重视程度，并且在今后的学习生活中认真遵守规章制度，认真配合学校的各项管理工作。　　三、重视实践教育　　实践是检验真理的唯一标准，而实践教育更是高职院校大学生柔性管理工作不可或缺的部分。实践教育法以带领大学生积极参与各项社会实践活动的方法来践行柔性管理目标，让学生在具体的实践活动中感受到遵守学校规章制度的重要意义，丰富学生的实践体验，同时也能够形成对学生的检验，促进学生不断完善和发展。例如，高职院校可以定期组织学生到企业和部队进行实践体验，让学生在具体的实践中发现纪律意识的必要性和重此资料由网络收集而来，如有侵权请告

7、知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要性，从而帮助学生树立正确的纪律意识，使得柔性管理的各项工作顺利实施。　　四、刚柔结合管理　　高职院校在实施大学生柔性管理工作过程中要注重刚柔结合管理，使得二者能够相互补充，共同服务于高职院校学生管理工作，并且弥补这两种管理方式各自的不足之处，促进学生的综合全面发展。刚性管理以及柔性管理在外部特征方面存在一定的差别，但是在实现高职院校大学生管理工作目标方面却有着一致性，柔性管理能够对刚性管理进行补充和进一步丰富完善，而且也是在刚性管理框架上升华而来的一种管理思想和方法。而之所以

8、会全面推行柔性管理就是为了学生管理的科学化发展，也需要对刚性管理模式进行改变，在刚柔并济当中实现高职院校学生管理工作以及育人工作的终极目标。　　五、建设工作队伍　　高职院校的学生管理工作需要一批专业素质过硬以及职业素养较高的工作队伍作为工作实施的中坚力量，而在推行柔性管理的过程中，更是需要