侯庆锋初中化学教学案.doc

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1、鲁教版九年级化学（上册）教学案课题：第二节物质组成的表示方法（第一课时）一课时2011年5月4日星期三单位微山昭阳中学备课人侯庆锋教学目标：【学习目标】1.知识与技能①能对常见的物质进行简单分类，并能从组成上区分单质和化合物。②记住一些常见元素的名称和符号。③能读懂某些商品标签上标示的物质成分为元素。2.过程与方法通过交流和讨论,使学生能清楚的表达自己的观点,形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。重点：常见元素的名称和符号，能从组成上区分单质和化合物。.难点：能从组成上区分单质和化合物.学情分析

2、：图形、标记、语言文字、数字、公式等这些符号的使用是学生在潜移默化中学会的，学生以前可能不曾体会绘画、做标记、书写各种文字都是在使用符号实现对事物的记载和与他人的交流，没有体会使用符号给人类带来的便捷。当他们知道构成大千世界形形色色的物质的元素不外乎一百多种，每一种元素都有一种特定的便于书写和交流的符号，学会了这些符号和运用这些符号表示多样化的物质的规则，就可以与全世界的人方便地进行学术交流！他们可能会对学习充满兴趣。教法：讲授法、归纳法、类比法教具：多媒体学具：分子模型、卡片、磁铁、铁钉、菠菜等课型：新授课课时：一课时教学过程学案教师活动学生活动设计意图一、自主预习1

3、、元素就是_____________________，元素在自然界中分布不均匀,按质量计算,地壳里元素含量居前三位的按由高到低的顺序依次是___________。2、_____________叫元素符号，元素符号的意义：即可以表示___________　　　　　　又可以表示_____________________。3、我们已经学过物质的简单分类：物质｛课前教师布置研究性课题：1.利用橡皮泥、泡沫塑料、塑料小球、牙签、铁丝、双面胶等材料在学习小组内动手制作水、氧气、一氧化碳、甲烷等物质的分子模型。2.搜集各种补品的包装盒。学生在实际生活中寻找材料并亲自动手制作模型、搜集

4、材料。在学生已有的知识的基础上，利用学生感兴趣的问题将学生的思维引向深入，在制作模型的过程中充分感受到原子是有类别之分的，不同的原子大小是不同的，分子具有独特的立体结构等许多微观知识。那么对于纯净的物质根据其组成元素种类又可分为__________和______。单质_________________；化合物_______________________。二、学习过程拆分成三类：1.在前面已认识到元素是组成物质的基本成分，通过今天的观察、拆分模型，“一类一类的原子”在头脑中形成，那么它们之所以称为一类的本质特征是_______________________。“元素是_

5、_____________________。”2.元素与原子的区别与联系：见最后附表其中的“锌”是指_________.3.元素符号：为了国际上的交流使用，采用统一的符号。（1）元素符号的书写规律（2）金属、非金属元素中文名称的造字规律（3）熟记18个常见的元素符号对元素符号进行分类HCNONaMgAlSiPSClK一、元素教师组织学生展示他们的作品，并引导学生将自己的模型与[活动天地]中模型进行对比、修改，教师进行简短评价。在学生制作好5个分子模型的基础上，引导学生观察、拆分模型，将相同的原子分别放在一起，在学生的大脑中建立起需要给这一类原子一个统称的认识，顺势概括出

6、元素的概念。给学生留出3~5秒的记忆时间让个别同学进行复述。指导学生进行思考，区别和联系一定要给学生留出一定的思考时间教师引导学生观察搜集到的补品的包装盒，是学生明确补品多种多样，有效物质也各不相同，但是他们无一例外地都含有一种元素，元素就是所有物质中原子的总称。二、元素符号在认识元素概念的基础上，教师与学生一起学习元素符号。[活动天地]以元素周期表为研究模本，组织学生合作学习，明晰以下问题：1元素符号的书写规律2金属、非金属元素中文名称的造字规律预习课本，完成课本中基本语言点学生积极、热切地展示自己的作品，随教师的分析修改模型。学生观察、拆分模型，在教师的帮助下形成对

7、元素的认识。学生书写并适当记忆交流与讨论书写记忆学生观察包装盒，对有效成分进行归纳，找出补钙食品的共性——含有钙元素，通过具体的事例，加深对元素的认识。学生认真分析元素符号的名称和写法，发现其中的规律并在小组充分发表自己的看法；小组内交流、讨论，形成对元素符号的认识。让学生形成对知识点的基本印象，知道这节课要学什么学生通过展示、修改模型，澄清学生在课前制作模型时的模糊认识、错误做法，加深对物质组成的认识，初步学习研究微观世界最常用的方法——理想模型法。给学生提供丰富的感性材料——分子模型、食品包装盒，通过观察、想象、比较、模型化、归纳等方