基于大德育环境下的《道德与法治》教学策略探究.doc

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1、基于大德育环境下的《道德与法治》教学策略探究　　【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。基于大德育环境下的《道德与法治》教学策略探究　　【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）03-0073-02　　大德育是指通过知识传授、观念养成、性格培养等途径来提高受教育者在思想观念、政治意识

2、、行为规范、心理调适等方面的素质，包括思想（价值观）教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素质教育等内容。在大德育环境下，《道德与法治》教学若仅限于书本知识的说教，学生既不能受到潜移默化的熏陶，也不能产生感同身受的体验。为了让学生真正学会做人，《道德与法治》教育的实施者必须作一番拓展与整合，以期最佳效果。　　一、根据初中《道德与法治》架构，确立学生阶段德育目标　　初中《道德与法治》教材根据初中生的不同阶段特点编排内容，因此我们在教学中，应不断丰富德育活动视野，构建一个多领域、多层次、轻形式、求实效的德育“十大教育

3、系列”，包括爱国主义教育、干事创业教育、集体主义教育、艰苦朴素教育、文明礼貌教育、遵纪守法教育、争先创优教育、心理素质教育、刻苦学习教育和毕业理想教育。并把教育内容分层次模块化，把德育的理性教导转变成生动活泼的生活和社会教育，使学生在喜闻乐见的活动空间和生活时间中获得知识和成长的启示。　　围绕“从规范到精彩，从精彩到最棒”的总体目标，就三个年级分别制定出不同中心主题、不同侧重点的年段计划。如，七年级重“带”，年段中心主题是习惯养成，开展“来了就是主人，起步就要正规”的入学教育；八年级重“导”，此资料由网络收集而来，

4、如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。年段中心主题是青春成长稳定学生思想，目标是迈好青春第一步，做个全面发展的好学生；九年级重“搏”，年段中心主题是理想奋斗目标是迈好人生第一步，做个合格的毕业生。　　二、利用网络教育资源，拓宽德育途径，丰富教育资源　　网络教育资源把声、色、光、形融为一体，突破了时间和空间上的限制，直观、形象、生动、具体，符合学生年龄特点，容易被学生接受，它的有效利用，能改变说教式、空洞乏味的教育方式，而在情景交融的浓郁气氛中渗透教育，从而促进学生品德的发展，从而促成良好道德行

5、为习惯的养成。　　1.利用网络资源开展良好品德养成教育　　网络资源提供了丰富的品德教育内容，解决了道德与法治课课堂教学时资源匮乏的难题。如我校的张老师在教学《挫折面前也从容》一课时，他充分利用网络资源网上的“奥运中的中国女排”，结合我校实际、学生实际和教师个人实际进行备课，利用“媒体展示”把学生带奥运赛场，通过观看女排小组赛、半决赛和决赛的几个片段，从女排的小组失利到登上最高领奖台，让学生真切感受到挫折并不可怕，并明白了“艰难困苦，玉汝于成”的道理。　　2.利用网络资源丰富爱国主义教育内容　　如今的孩子们看到的、接

6、触到的往往是电视上的动画片、生活片，对从古至今的时代英模只知皮毛，没兴趣，更谈不上崇敬、热爱，精神上没有可以模仿的榜样。网络资源的应用恰好为我们提供了丰富的内容，填补了学生这片心灵空白。今年正值抗战胜利72周年，《道德与法治》老师下载了“焦点访谈”中相关内容，使学生们从中体会到了革命家百折不挠、大义凛然、视死如归的精神，感受到了战斗英雄前赴后继、英勇捐躯、忘我无私的情操，一例例爱国主义的楷模，成为学生的精神食粮。　　3.利用网络资源进行法制安全教育　　网络资源的“专题教育”栏目中有非常丰富的法制安全教育内容，形象生

7、动，例如《远离毒品》、《预防艾滋病》、《中小学生安全教育》等内容，这些内容形式新颖，内容轻松愉快，寓教于乐，既有故事性，又有针对性，潜移默化地带给学生法律知识。我们选择其中适合学生的内容，组织学生观看并讨论，学生看得懂，听得进，教育效果特别好，让学生在活生生的例子中了解相关的法律知识和制度措施，从而自觉抵制网络中的不良信息，自觉遵纪守法。　　4.利用网络资源向学生介绍心理健康知识　　学生在成长过程中遇到许多困难，有许多烦恼，他们需要向老师倾诉，但常常羞于启口。针对这种情况，我们利用校园网络，设立匿名咨询台，学生通过

8、这种方式与老师交流、谈心，获得帮助。这种交流具有隐蔽性，学生可以匿名，因此他们少了几分顾忌，多了几分坦诚，大胆地向教师说出自己的隐私和疑虑，获得最大的帮助，行为上也能有明显的改进和进步。　　三、主题体验活动，促成道德行为习惯的培养　　1.寒（暑）假实此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。践活动　　寒（暑）假前，遵循