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时间:2020-09-16
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1、基于大德育环境下的《道德与法治》教学策略探究 【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2020此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。基于大德育环境下的《道德与法治》教学策略探究 【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2020此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。)03-0073-02 大德育是指通过知识传授、观念养成、性格培养等途径来提高受教育者在思想观念、政治意识
2、、行为规范、心理调适等方面的素质,包括思想(价值观)教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素质教育等内容。在大德育环境下,《道德与法治》教学若仅限于书本知识的说教,学生既不能受到潜移默化的熏陶,也不能产生感同身受的体验。为了让学生真正学会做人,《道德与法治》教育的实施者必须作一番拓展与整合,以期最佳效果。 一、根据初中《道德与法治》架构,确立学生阶段德育目标 初中《道德与法治》教材根据初中生的不同阶段特点编排内容,因此我们在教学中,应不断丰富德育活动视野,构建一个多领域、多层次、轻形式、求实效的德育“十大教育
3、系列”,包括爱国主义教育、干事创业教育、集体主义教育、艰苦朴素教育、文明礼貌教育、遵纪守法教育、争先创优教育、心理素质教育、刻苦学习教育和毕业理想教育。并把教育内容分层次模块化,把德育的理性教导转变成生动活泼的生活和社会教育,使学生在喜闻乐见的活动空间和生活时间中获得知识和成长的启示。 围绕“从规范到精彩,从精彩到最棒”的总体目标,就三个年级分别制定出不同中心主题、不同侧重点的年段计划。如,七年级重“带”,年段中心主题是习惯养成,开展“来了就是主人,起步就要正规”的入学教育;八年级重“导”,此资料由网络收集而来,
4、如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。年段中心主题是青春成长稳定学生思想,目标是迈好青春第一步,做个全面发展的好学生;九年级重“搏”,年段中心主题是理想奋斗目标是迈好人生第一步,做个合格的毕业生。 二、利用网络教育资源,拓宽德育途径,丰富教育资源 网络教育资源把声、色、光、形融为一体,突破了时间和空间上的限制,直观、形象、生动、具体,符合学生年龄特点,容易被学生接受,它的有效利用,能改变说教式、空洞乏味的教育方式,而在情景交融的浓郁气氛中渗透教育,从而促进学生品德的发展,从而促成良好道德行
5、为习惯的养成。 1.利用网络资源开展良好品德养成教育 网络资源提供了丰富的品德教育内容,解决了道德与法治课课堂教学时资源匮乏的难题。如我校的张老师在教学《挫折面前也从容》一课时,他充分利用网络资源网上的“奥运中的中国女排”,结合我校实际、学生实际和教师个人实际进行备课,利用“媒体展示”把学生带奥运赛场,通过观看女排小组赛、半决赛和决赛的几个片段,从女排的小组失利到登上最高领奖台,让学生真切感受到挫折并不可怕,并明白了“艰难困苦,玉汝于成”的道理。 2.利用网络资源丰富爱国主义教育内容 如今的孩子们看到的、接
6、触到的往往是电视上的动画片、生活片,对从古至今的时代英模只知皮毛,没兴趣,更谈不上崇敬、热爱,精神上没有可以模仿的榜样。网络资源的应用恰好为我们提供了丰富的内容,填补了学生这片心灵空白。今年正值抗战胜利72周年,《道德与法治》老师下载了“焦点访谈”中相关内容,使学生们从中体会到了革命家百折不挠、大义凛然、视死如归的精神,感受到了战斗英雄前赴后继、英勇捐躯、忘我无私的情操,一例例爱国主义的楷模,成为学生的精神食粮。 3.利用网络资源进行法制安全教育 网络资源的“专题教育”栏目中有非常丰富的法制安全教育内容,形象生
7、动,例如《远离毒品》、《预防艾滋病》、《中小学生安全教育》等内容,这些内容形式新颖,内容轻松愉快,寓教于乐,既有故事性,又有针对性,潜移默化地带给学生法律知识。我们选择其中适合学生的内容,组织学生观看并讨论,学生看得懂,听得进,教育效果特别好,让学生在活生生的例子中了解相关的法律知识和制度措施,从而自觉抵制网络中的不良信息,自觉遵纪守法。 4.利用网络资源向学生介绍心理健康知识 学生在成长过程中遇到许多困难,有许多烦恼,他们需要向老师倾诉,但常常羞于启口。针对这种情况,我们利用校园网络,设立匿名咨询台,学生通过
8、这种方式与老师交流、谈心,获得帮助。这种交流具有隐蔽性,学生可以匿名,因此他们少了几分顾忌,多了几分坦诚,大胆地向教师说出自己的隐私和疑虑,获得最大的帮助,行为上也能有明显的改进和进步。 三、主题体验活动,促成道德行为习惯的培养 1.寒(暑)假实此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。践活动 寒(暑)假前,遵循
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