教育如何加强幼儿的语言能力培养.doc

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1、幼儿教育如何加强幼儿的语言能力培养　　摘要：在幼儿语言的培养过程中，教师首先要给幼儿创建一个良好的语言沟通环境，科学引导幼儿语言能力的开发与拓展，在幼儿日常生活中引导幼儿通过认识周围的事物来发展幼儿的语言思维能力和语言表达能力，鼓励幼儿把自身看到的、听到的、学到的通过自己的思维组成语言表达出来，并鼓励幼儿要多接触新鲜事物和大自然，积累语言素材，为发展幼儿的语言表达能力提供直接有效的帮助。　　关键词：幼儿幼儿园语言能力　　中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1009-5349（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。幼儿教育

2、如何加强幼儿的语言能力培养　　摘要：在幼儿语言的培养过程中，教师首先要给幼儿创建一个良好的语言沟通环境，科学引导幼儿语言能力的开发与拓展，在幼儿日常生活中引导幼儿通过认识周围的事物来发展幼儿的语言思维能力和语言表达能力，鼓励幼儿把自身看到的、听到的、学到的通过自己的思维组成语言表达出来，并鼓励幼儿要多接触新鲜事物和大自然，积累语言素材，为发展幼儿的语言表达能力提供直接有效的帮助。　　关键词：幼儿幼儿园语言能力　　中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1009-5349（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）20-0106

3、-02　　一、研究的背景和意义　　（一）研究背景　　随着时代的进步和社会的发展，幼儿语言教育受到了越来越多人的关注。儿童对语言关系的认识，是以对具体事物的认识为基础的。教师应该多创设真实的情景，让幼儿尝试运用语言来解决问题，在生活中发现语言，学习语言。幼儿在幼儿园的语言教育是基于形象思维发展的学习，因为幼儿期的孩子不能完全理解语言概念，而现在有些幼儿园语言教育已经把小学的思想灌输给幼儿，这就忽视了幼儿教育中重思维和情感的教育。　　（二）研究意义　　（1）理论意义。本研究通过观察法、文献法等方法，通过观察幼儿园教学课堂的教学内容、教学形式和幼儿的情况，找到当前幼儿园在语言教育方面的

4、问题进行分析和整理，并制定相应的措施。同时在已有的理论上对幼儿语言教育作一点自己的补充，为幼儿教师在针对幼儿语言教育中出现的具体问题提出参考意见，进一步丰富和发展幼儿语言教育。　　（2）实践意义。本研究能帮助幼儿教师在针对幼儿语言教育方面的教学，加强幼儿教师对幼儿园语言教育的理解，提高教学质量。还可以促进幼儿在幼儿园阶段的学习，为顺利进入小学作准备，为以后的语言学习打好基础。幼儿语言教育不只是对知识方面的教育，还有对幼儿情感、技能各方面的培养，从而促进幼儿的全面发展。　　二此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。、研究设计　　（一）研究对

5、象　　本研究对贵州省兴义市泥凼新时代幼儿园的大班幼儿进行观察，并对大班5位幼儿教师和8位家长进行访谈，记录访谈过程中的问题和教学方法，针对幼儿园语言教学问题，找到相对应的对策。　　本研究根据我国幼儿语言教育所存在的基本问题，探索幼儿园语言教育的理论内涵，分析当前在幼小衔接语言教育中的问题及其解决的策略，从教师教学、幼儿教师与家长、家园共育等水平视角探讨幼小衔接的问题，探索促进语言教育在幼儿园衔接的问题，从而找到解决幼儿语言教育的对策。　　（二）研究内容　　（1）了解幼儿语言教育存在的问题：幼儿教师对语言教学内容的实施状况；幼儿教师对语言教学方式的理解程度；幼儿教师在语言教育中与家

6、长的沟通情况；幼儿对语言知识的汲取和接受能力。　　（2）分析幼儿语言教育问题的原因：在所查阅的文献资料中，大多都是教师的教学方面、幼儿园方面、家长对幼儿的知识要求方面。本研究将通过对已有文献资料的概述和自己在幼儿园的实地观察来分析幼儿语言教育问题的原因。　　（3）针对问题提出对策：通过在实践中发现幼儿园语言教育的问题，提出相应的解决措施，希望能在一定程度上促进幼儿语言教育的发展。　　（三）研究方法　　（1）文献资料法。本研究将通过中国知网、贵阳学院图书馆等途径查阅国内外有关的教育理论和发展趋势，特别是在幼儿语言教育教学方法和教学内容方面、幼儿的学习内容的有关理论，借鉴已有的理论成

7、果，对幼儿语言教育中的现象进行分析和阐述。　　（2）实地观察法。本研究将通过观察幼儿在幼儿园期间的学习状态，了解幼儿园开展语言教学的情景，并进行实地记录，随时捕捉教学信息，了解幼儿的知识经验。本研究将观察一个大班34个幼儿在语言教学活此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。动的情况，并对所观察到的进行整理，作出客观公正的分析，从而获得本次研究的重要信息。　　（3）行动研究法。本研究将在观察幼儿教师的教学中发现、分析研究幼儿园教学教育的问题