农村中小学开展学生社团建设策略.doc

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1、农村中小学开展学生社团建设策略此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　当前，校园社团活动在许多学校蔚然成风，它是校园文化建设的重要组成部分。组织和开展学生社团活动是学校全面实施素质教育的重要途径，是适应新课程改革的一大举措。随着农村经济的发展，农村中小学的办学条件有了很大改善，笔者认为在农村中小学开展学生社团建设是改善面临的学情问题的一剂良方，是农村校园文化建设的关键。　　不良习惯影响学生成长　　笔者曾在农村小学任教，发现部分农村学校存在以下现象：首先，普遍的厌学现象。大部分学生对学习不感兴趣，课堂上做

2、小动作、睡觉，与周围同学交头接耳，扰乱纪律；课后抄作业，甚至不交作业。小小年纪就对学习产生反感和厌恶，有社会风气的影响，有家庭教育的不当，有生活环境的限制等。因为学生在枯燥的学习生活中找不到释放、展示、寄托自己情趣、爱好、才能的舞台，最终导致的恶果只能是学生与教师的对立、不合作。其次，不良习惯，缺乏养成教育。究其原因，这与他们长期生活的社会环境密切相关。农村家长文化水平普遍较低，家长疏于家教管理，对孩子的责任只停留在吃饱穿暖方面，至于其他方面则顺其自然。最后，学生课外生活单调乏味。农村家庭对孩子教育方面的投入是极其有限的，家长没有意识为孩子购买书籍

3、，为孩子报各类补习班。孩子阅读方面的缺乏是知识面狭窄、眼界不宽的根本原因。加上农村娱乐设施不够齐全，学生的课余生活必然是单调无趣的。试问，对一个处在成长中的孩子来说，他去哪里寻找“有意义”和快乐呢？那么，担负教育职能的学校能否创造条件弥补他们课余生活贫乏，从而使他们享有与城里孩子一样的“第二课堂”呢？　　社团建设发挥积极效应　　笔者认为在农村中小学开展学生社团建设有利于改善上述现象。丰富多彩的社团活动，一方面能够培养学生自主意识和创新能力，培养学生人文精神和科学素养，密切学生的人际交往，开阔学生视野，陶冶学生情操；另一方面有利于活跃校园文化，展现校

4、园的勃勃生机和“育人”魅力，促进学风和校风的优化，推动校园文化建设和精神文明建设。　　在社团活动中，学生们依据自己的爱好、特长选择适合自己的群体，这对他们肯定自我，增强自信，提高综合素质都有帮助。当学生把精力投入到某一方面时，他就会不断地改变自己。成才和做人是教育的两个重要方面，教会学生做人，教会学生生活应该是教育的本质。如果在学校教育中，一味追求学生学习成绩，会使学生陷入迷茫中。　　社团活动的实践效果　　农村中小学开展学生社团建设应建立在本校学情基础上，即根据本校学生的身心发展需要，选择趣味性和操作性强的社团活动。我校在2020年7月从民办学校转

5、制成为公办学校，经过近两年社团实践，有以下几点建设心得：　　“彩墨”书画社团此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。审美能力是人的基本素质之一，是通向成材之路的桥梁，是中学生自我发展的需求。在农村小学对学生进行书法、绘画等方面的艺术熏陶，让学生在具体的实践中认识美、鉴赏美、创造美，让彩墨书画描绘他们绚丽多彩的校园生活。在三至五年级开展硬笔书法和软笔书法教学，在此基础上成立了书画社团，经过近两年的培训，孩子们的作品在省市屡屡获奖，作品也在区青少年宫展出。　　“夢想”科技制作社团科技制作社团能够让更多的孩子在一

6、个交流合作的平台上实现自己的愿望。科技制作具有结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于农村中小学生，能够培养他们的创作能力、思维能力及动手能力。让孩子做有意义的事情，让孩子在动手中、在健康的游戏中成长，让梦想在这里起航。科技论文和发明创造以及机器人、头脑奥林匹克荣获省市区一等奖。　　天籁之音合唱社团通过合唱实践手段提高学生的审美价值取向，用美的精神净化心灵。不但培养学生团队合作精神，还培养学生不骄不躁、不卑不亢的性格；还可以娱乐身心，让人从中汲取精神力量。短短的一年半里，我校合唱团在2020年北片中小学合唱比赛中荣获二等

7、奖。　　活力无限篮球社团篮球社团培养学生的篮球兴趣，并进一步提高学生的篮球技能意识，培养学生终身体育习惯。以快乐篮球为宗旨，让广大同学在篮球运动中找到更多的自信。队员们分工合作，相互之间的协作意识得到加强。　　小天使舞蹈社团此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。我校确立舞蹈特色，每周每班一节舞蹈课，17个班每一位学生都能接受舞蹈的熏陶。在此基础上，成立了舞蹈社团。社团共分为高、低年级两个队伍，一二年级舞蹈社团着重培养孩子们对舞蹈的兴趣。三四年级舞蹈社团着重培养孩子们的表演能力。舞蹈的学习令孩子们找到一个放

8、松身心以及舒展自我的方式，既陶冶情操又磨练坚强的意志。学校定期举办舞蹈节，让学生能够在舞台上满怀自信、神采飞扬地展示自己的