浅谈初中数学学困生的教育对策.doc

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1、浅谈初中数学学困生的教育对策　　中图分类号：G633.6文献标识码：C文章编号：1672-1578（2020）12-0095-01　　让学困生乐于学习，是当今中小学教育的责任与义务，是大面积提高教学质量的关键。下面是笔者多年来在初中数学教学中教育学困生的一些做法。　　1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈初中数学学困生的教育对策　　中图分类号：G633.6文献标识码：C文章编号：1672-1578（2020）12-0095-01　　让学困生乐于学习，是当今中小学教育的责任与义务，是大面积提高教学质量的关键。下面是笔者多年来在初中数学教学中教育学

2、困生的一些做法。　　1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。让“成功”走进课堂，增强学困生的自信心　　从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。

3、教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以，教师教学中应以“宜浅不宜深，宜慢不宜快”为原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的学困生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。另外，在每次全校集会上，教师可以多讲优秀学生的事迹，讲他们优秀的品质，学习方面的经验，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目标而拼搏。榜样的力量是无穷的，这样的教育富有想象性，感染性和可信性。　　2化枯燥为有趣，让学

4、困生在快乐中学习　　数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生学习兴趣的。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线折叠后，与另一个图形能够完全重合，则称这两个图形成轴对称。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把

5、枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。　　3利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣　　中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形时，教师可以直接指着操场旁一棵参天大树说：“在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。　　4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。注重培养学生学习数学的方法　　4.1教会学生预习的方法　　预习是学习各门课的有效方

6、法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。　　4.2教会学生听课的方法　　听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？　　（1）在听课时必须专心，不要身在教室心在外。　　（2）抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。　　（3

7、）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。　　（4）积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。　　4.3指导学生掌握知识的方法　　认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比如在学习完一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，什么样的问题选择什么样的