浅谈当今农村初中数学学困生的转化对策.doc

《浅谈当今农村初中数学学困生的转化对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈当今农村初中数学学困生的转化对策（江苏省高邮市司徒初级中学）摘耍：随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步，我国在教育事业方面取得了比较显著的成就，尤其是在农村初中数学教学方面更是取得了举世瞩目的成就。但是，由于受传统教学观念的影响，我国许多农村初中数学教师始终坚持采用传统的教学方法，即教师一味地讲解，而学生则始终处于被动的状态，这种教学方法大大降低了学生学习数学的兴趣。尤其是在农村地区的教学过程中，许多农村地区由于经济发展比较落后,导致他们的教学水平比较低，尤其是在学困生的转化过程中，许多农村地区始终存在一系列问题，进而严重影响了整个农村地区数学教学水平的提高。就目前我国农村地

2、区初中数学学困生转化过程中所存在的问题以及相应的解决对策做了简要的分析和探讨。关键词：农村初中；学困生；转化对策众所周知，提高学困生的学习成绩是提高农村地区数学教学水平的重要环节之一，但是，由于受教学理念的影响，许多农村地区初中数学教师在进行课堂教学时不能站在学生的角度进行教学，不能根据学困生的实际学习情况进行相应的教学，从而大大增加了学困生学习数学的难度。为了尽快改变这一现状，提高学困生的学习效率，各个农村地区初中数学教师必须不断改革并且创新自己的教学方法，将转化学困生作为教学的重点环节。同时，教师还应该尽快了解并且掌握所有学困生的实际学习能力，然后根据他们的实际学习能力采取相

3、应的教学方法。一、当今农村地区初中数学学困生转化过程中存在的问题1•农村地区初中数学教师教学方法比较单一众所周知，尽管近年来我国在教育事业方面取得了举世瞩目的成就，但是，到目前为止，我国坚持采用传统的应试考试制度，这种考试制度给许多初中数学教师和学生带来了较大的压力，而给许多农村地区带来的教学压力比其他地区更大。另外，许多农村地区初中数学教师的教学理念比较落后，在教学过程中，他们仅仅是根据大部分学生的学习能力来进行教学，而忽略了学困生的学习能力，教师所讲解的许多内容是学困生根本无法理解并且掌握的，久而久之，使得许多学困生渐渐失去了对于数学的学习兴趣。最后，许多农村地区初中数学老师

4、坚持按照传统的教学模式开展教学活动，使得数学教学模式非常单一，严重影响到学生数学能力的发展和提升。而且学生往往对单i的教学模式免疫甚至厌烦，逐渐失去数学学习的兴趣，数学教学的质量和效率严重降低。2•教师对于学困生的重视程度不够由于受多方面发展因素的约束，我国农村整体教学水平比较低,而初中以及高中的升学率比较低，甚至有部分农村地区学校的升学率仅仅是白分之几，同吋教育部门以及学校对于各个班级的升学率要求也比较低，这就给学困生的转化带来了一系列的困难。例如，在数学教学过程中，许多初中数学教师将全部精力都集中在优等生上，而完全忽略了对于学困生的教学和转化，在课堂上，教师要求学困生自主进行

5、学习，并且对于学困生没有任何的任务要求，这就使得许多学困生由于感觉没有任何束缚而渐渐地放松学习，甚至失去学习数学的兴趣。3.学生的基础较差，普遍存在厌学情绪近年来随着各个农村地区学校的不断扩招，生源问题也出现了滑坡的现象，许多农村地区学校的学生基础比较差。大部分初中学困生存在一种厌学情绪，这种现象不仅仅表现在学习上，另外还体现在对学校、班级的管理上。比如，有些学生尽管在课堂上看似全神贯注地注视着黑板，其实心早就已经离开了课堂。有的学生甚至当老师不存在，在课堂上随便大声讲话、用手机听音乐等。另外，学困生的学习意志比较差，比较害怕学习数学，在数学课堂上仅仅是为了完成自己的数学任务，得

6、过且过。对于数学问题不愿意进行深层次的探讨，在学习过程中仅仅是走马观花，课前不进行预习，课后也不进行复习。最后，许多学困生的学习方法比较欠缺，在学习数学的过程中，仅仅是死记硬背，这对于学习灵活性比较高的数学是行不通的二、促进农村地区初中数学学困生的转化对策1•教师应该提高对于学困生的重视程度为了更好地开展农村地区初中数学学困生的转化，提高所有学困生的学习效率，各个农村地区的初中数学教师必须首先改变自己的理念，不断地提高对学困生的重视程度。例如，在数学教学内容备课的过程中，教师应该首先对所有学困生的实际学习能力以及数学基础进行调查和了解，然后尽可能根据他们的学习能力来进行备课，对他

7、们进行单独的指导，在讲课过程中，教师还应该不断地对所有学困生进行提问，鼓励他们积极并且主动地回答问题。在课后布置任务的时候，教师应该给学困生单独布置任务，并且应该积极与学困生进行交流，及吋发现他们在学习过程中存在的问题，然后及吋地给予一定的指导,使他们可以尽快掌握所有课堂上的内容。最后，在课余时间，教师也可以积极与学困生进行谈话，了解他们在学习数学中存在的心理问题,从心理上改变他们对数学的看法。2•激发学困生的数学学习兴趣与其他科目相比，数学教学内容不仅繁多复杂，而且?笛y牧榛环