初三物理杠杆教案.doc

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1、杠杆教学目标：1、进一步理解杠杆的有关概念；2、能按省力、费力对杠杆进行分类；3、会用杠杆的平衡条件解有关问题。教学重点：目标2、3；教学难点：目标2、3。教学方法：实例分析、典型例题、练习巩固相结合教学过程：一、学前准备：1、杠杆的定义是：；2、杠杆的五要素是：；3、画下列杠杆的各力的力臂：杠杆的平衡条件是：；它也被称为。二、学习过程：(一)、杠杆的分类：（1）省力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是（2）费力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是（3）等臂杠杆：特点是：，你能列举的事例是，指出课本图11—6中各属于什么杠杆。（二）、例题分析例题：如图1（a）所示的杠杆重；不

2、计，O为支点，AO＝0.2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为________m．　　　(a)　　分析如图，画出杠杆OAB示意图，找到支点O，BC为力的作用线，画出力臂l2．　　根据杠杆的平衡条件：G·OA＝FL2　　代入数值：6N×0.2m＝3N×l2　　　　　　　L2＝2×0.2m＝0.4m答案　力臂L2如图，L2为0.4m一、巩固练习：1．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（　）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（　）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（　）（4）动力、阻

3、力只能分别作用在杠杆支点的两侧（　）2．关于力臂，下面说法中正确的是（　）A．从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B．从支点到动力作用线的距离叫做动力臂C．力臂一定在杠杆上D．力臂的大小不可能为零3．如图中，杠杆刚好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的办法是：（每个钩码的质量相同）A．两边各减少一个钩码B．两边各增加一个钩码C．两边都向左移动相同距离D．两边都向内侧移动相同距离4．如图所示的两个杠杆，O是支点，请你判断一下哪个杠杆能够平衡?如果不平衡，它将顺时针转动，还是逆时针转动?5、如图中，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将挂在C点的物体抬起使杠杆处于水平状态．

4、已知AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（　）　　A．1∶4　　　　B．4∶1　　　　C．1∶5　　　　D．5∶1一、达标检测：1、在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有.2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和3、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是：（）A、减小阻力B、增大动力C、增大动力臂以增大动力D、增

5、大动力臂减小动力5、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果：（）BCOAA、比实际的大B、与实际质量相等C、比实际质量小D、无法判断6、已知轻杠杆AOCB，支点为O，OA=CB=40cm，OC=30cm，且OA⊥OC，OC⊥CB，如在A点悬挂一重49牛的重物，则在B点至少要加牛的力才能使杠杆AO保持水平，这个力的方向应该。7、一根粗细不均匀的木棒用细绳吊在O点处木棒恰能在水平位置平衡，若在O点处把棒锯成两段，则（）A、细的一端较重B、粗的一端较重C、两端一样重D、可能细的一端重，也可能粗的一端重，也可能两端一样重8、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆

6、上再施加一个作用力那么该杠杆：A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力二、学习体会：六、拓展提高：1、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？甲组乙组次数动力动力臂阻力阻力臂动力动力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210结论动力+动力臂=阻力+阻力臂动力动力臂=阻力阻力臂甲组产生错误的原因：。2、假期

7、里，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N，小兰站在距离中央支点2m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上，现在他们同时开始匀速相向行走，小兰的速度是0．5m／s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?