初三物理电磁学.doc

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1、第十七章电从哪里来第一节电能的产生教学目标：１、知道电池的作用；２、知道发电机的作用；３、了解各种化学电池的工作原理。教学重点：干电池的结构和作用。教学难点：各种电源的能量转化情况。教具：各种电源的挂图，多媒体课件。教学方法：采用边学边演示为主的教学方法，引导学生观察、分析、归纳。教学过程：使学生知道能够持续提供电流的装置叫电源．大量用电器的电源，是发电厂里的发电机；发电机是将机械能转化为电能的装置．日常生活中和实验室里常用的电源，可以是干电池和蓄电池；干电池、蓄电池是将化学能转变成电能的装置．一、电池:化学电池、太阳能电池.1、化学电池:干电池、蓄电池、燃料电池.干电池、蓄电池上有正极和

2、负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）．蓄电池的正、负极通常用"十""一"号标在电池的上部．演示实验：用蓄电池（其中一组）、小灯泡、开关、导线连接电路，合上开关，观察小灯泡发光情况．联系实际启发：你在日常生活中都在哪些情况下使用过干电池？在哪些地方见过使用蓄电池？2、太阳能电池:将太阳能转化为电能的装置.二、发电机：把其他形式的能转化为电能的装置.探究活动　　小实验：自制一个水果电池．　　找一根5厘米长的铜片或粗铜丝，再从废干电池上剪下一条2毫米宽的锌皮，刮净，把铜片和锌皮插入苹果或番茄、柠檬等水果里，就做成了一个水果电池．取两根导线，把它们

3、的一端分别接在水果电池的两极上，另一端和舌头断续接触，注意两根导线不要碰着．这时舌头上有什么感觉？作业:　　第十七章电从哪里来第二节科学探究：怎样产生感应电流(一)《一》电磁感应现象教学目标：１、知道电磁感应现象２、知道产生感应电流的条件３、知道感应电流方向跟哪些同素有关教学重点：电磁感应现象的揭示及产生感应电流的条件教学难点：如何引导学生发现产生感应电流的条件教具：灵敏电流计、矩形线圈、铁架台、导线教学方法：采用边学边演示为主的教学方法，引导学生观察、分析、归纳。教学设想：学生边实验边学（渗透科学探索精神的教学）教学过程：一．导入新课（观察思考引新课）教师演示奥斯特实验，然后提问这叫什么

4、实验？这个实验说明什么？生：（略）师：奥斯特实验说明电流的周围存在磁场，说明电流能产生磁场，那么反过来磁场能不能产生电流呢？要检验磁场能否产生电流，需要什么器材呢？引导学生回答：需有⑴要有一块磁铁来产生磁场；⑵还必须有闭合的电路(由导线组成)；⑶检查电路中是否有电流存在的仪器──电流计（灵敏）现在我来把上述器材组装成如图电路师：实验电路中有没有电源生：没有演示：教师用手拿线框，使其一条边做单向切割磁感线运动，并重复多次，引导学生观察电流表指针的偏转。师：大家看到了什么现象？（指针偏转了）指针偏转说明了什么？（线框中有了电流，即磁能生电）这种现象进一步揭示了电和磁的联系二、新授：板出：第十二

5、章电和磁（二）§12。11电磁感应刚才实验中没有电源但指针偏转了，电能从何而来。１、电磁感应现象中机械能转化为电能继续演示：（出示实验步骤）２、产生电磁感应的条件操作要求指针偏转情况跟第二次实验有何不同说明产生感应电流要具备的条件将某接头处断开（重复2动作）不偏转电路不通电路必须闭合将断开处接好拿走磁铁（重复2动作）不偏转导体不在磁场中闭合电路要有一部分在磁场中运动手拿线框让其在磁场中平行与磁感线上下运动不偏转导体没作切割磁感线运动闭合电路的部分导体必须在磁场中作切割磁感线运动结论：板书：产生感应电流条件：闭合电路中的部分导体必须在磁场中作切割磁感线运动３、感应电流的方向跟哪因素有关刚在我

6、们在做电磁感应实验时发现指针在左右摆动，说明在刚才的切割运动中产生的感应电流方向是变化的，那么感应电流方向跟哪些因素有关呢？演示：结论：板书：导体中感应电流的方向，跟导体运动方向和磁感线运动方向有关。四、小结：⑴、磁能生电⑵、电磁感应现象⑶、产生感应电流的条件⑷、感应电流的方向跟哪些因素有关⑸、电磁感应现象发现实现了机械能向电能的转化五、练习１、图中“Ｘ”号表示磁感线方向垂直于屏障指向内部，导体a、b在磁场中向右运动时，电流表指针不动，这是因为？２、事先在图２上标上磁感线方向用红线，老师演示即使，a.b向右运动时，电流表指针a偏转，要使指针反偏，a.b向运动，若a.b向上运动，指针。３、闭

7、合电路的一部分导体在磁极间运动，图中小圆圈表示导体的横截面，下列说法正确的是（）Ａ.图a的导线中磁感应电流Ｂ.图b和图c的导线中电流方向相反Ｃ.图b和图c中的导线中电流方向相同Ｄ.图a和图b的导线中电流方向相同六、作业见练习第十七章电从哪里来第二节科学探究：怎样产生感应电流(二)《二》发电机原理一、教学目标：1、通过演示实验观察交流电的产生，通过《发电机》教学课件掌握交流发电机的工作原理。（配合播放录像片）2、了解交流发