中班散文诗教案.docx

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1、中班散文诗教案【篇一：中班散文诗教案】1.理解散文诗内容，感受散文诗中的有趣意境。2.学习句式：xx躲到xx里，初步学习仿编。活动重点：理解散文诗内容，学习句式xx躲到xx里。活动难点：感受颜色对应的关系，能够根据句式进行仿编。前期经验：1.事先有丰富的玩捉迷藏经验，了解捉迷藏的游戏规则。2.对各种颜色相对应的事物有一定的了解。如知道红色的东西有哪些,为仿编作准备.活动准备：1.散文诗《捉迷藏》的格式图图谱式展示是为了帮助幼儿更好的感知散文诗的结构，理解内容。2.散文诗中内容的图片（黑夜、手帕、太阳、黄色、蓝色、绿色、红色、白色、泥土、大海、树林、花丛、云朵）活动的小

2、图片便于操作和移动，根据内容出示相应的图片帮助幼儿更好地理解和掌握散文诗的内容。活动过程：一、通过游戏，引出课题幼儿围坐成半圆形。让幼儿能看到大屏幕，方便后面活动观看ppt及贴在黑板上的格示图，理解散文诗内容。1.幼儿玩游戏《捉迷藏》师：老师知道你们最喜欢玩捉迷藏了，今天我和你们一起玩这个游戏好吗？等游戏开始的时候你们可以找个又安全又隐蔽的地方躲起来，等老师来找到你们哦！师：现在我用长长的手帕把眼睛蒙起来了，开始数数了噢，1、2、3、4、5，我要开始找了教师开始寻找幼儿，小结：哇，一下子都被我找到了。捉迷藏是幼儿经常玩的游戏，幼儿十分感兴趣，把游戏和散文诗结合在一起，

3、在活动最后也以游戏结束，首尾呼应。2.小结游戏的要点教师在游戏中注意观察没有被找到的小朋友，请他说一说他是怎么躲的。师：刚才有个小朋友没有被老师找到，请你说说你是怎么躲的才没有被老师发现。噢，原来你在躲起来的时候是静悄悄地，没有声音，所以才没有被我发现。通过这个游戏让孩子知道玩捉迷藏的时候应该是静悄悄地。3.引出散文诗《捉迷藏》师：今天太阳也想来玩捉迷藏，我们一起来听一听它是怎么玩捉迷藏的。通过前面2的环节让孩子们从游戏中收回来。给予孩子静下来的时间，能够仔细倾听、欣赏后面的散文诗。二、欣赏并理解散文诗《捉迷藏》1.幼儿第一遍完整欣赏，提问理解散文诗内容教师配乐有感情

4、的朗诵在念好题目时应停顿一小会，把题目和内容区分开。在全部内容念完后应等待几秒钟再进行第一个提问，让幼儿对散文诗有一个理解消化的过程。提问：（1）谁知道散文诗的题目是什么？（2）那太阳和谁在捉迷藏呢？颜色追问：有哪些颜色？（有些能力强的幼儿也许一个人都能回答出，可以多请几个幼儿来回答，再小结答案：原来你们都听出来了，太阳和黄色、蓝色、绿色、红色还有白色在一起玩捉迷藏。）第一遍的欣赏理解主要是让孩子们了解太阳在和哪些颜色玩捉迷藏，对散文诗颜色内容的重点理解。（3）这些颜色它们分别躲在哪里呢？幼儿自由回答后，师：原来太阳和很多颜色一起捉迷藏，这些颜色有的躲到了红玫瑰里，有

5、的躲到了泥土里，那究竟什么颜色躲到了哪里呢，让我们再仔细来听听吧2.结合图片播放，第二遍完整欣赏过渡句：这下大家都听仔细了吧，这些颜色都躲到了哪里呀？（1）学用句式：xx躲到xx里来表述。老师根据幼儿的回答，把正确的答案添加到格示图中（边贴边用文中的句式进行表述，后几次可以引导幼儿一起说）捉迷藏----用-----将-----蒙起来了，趁它还在数着：一二三四五，颜色们赶快找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。-----躲到----里，-----躲到----里，-----躲到----里，-----躲到----里，-----躲到----里。大家都躲好了啦，黑夜将手帕解开，大

6、阳睁开眼睛，哇！一下子全都找到啦！这个环节主要帮助孩子重点理解颜色与事物一一对应的关系。提问：为什么绿色要躲在树林里？小结：因为树林是绿色的，它们的颜色一样，绿色不容易被发现，树林能保护它。教师根据活动的实际情况，提问2~3个。这里的提问很重要，重点帮助孩子理解保护色的关系，进一步理解颜色的对应性，知道只有躲到和自己颜色一样的地方去才不会被发现，为后面幼儿游戏的环节打下铺垫，也是整首散文诗难点突破的地方。（2）根据格示图朗诵中间部分一遍。理解内容后帮助孩子理顺顺序。3.第三遍完整欣赏，理解开头和结尾过渡句：原来这些颜色都躲到和它相同颜色的各个地方了，这下太阳还找得到吗

7、？自然地开始第三遍朗诵，可以提示孩子一起说，也可以不说。（1）提问：是谁将太阳的眼睛蒙起来。第二问，黑夜用什么把太阳的眼睛蒙起来的？教师完整的小结：原来是黑夜用长长的手帕将太阳的眼睛蒙起来了。这里的提问分成两次，帮助幼儿更好的理解，最后教师用完整的语句带领幼儿一起说。（2）师：过渡句：太阳已经蒙上了眼睛，颜色们赶紧找地方躲起来，那颜色们是怎么躲起来的？哦，静悄悄地。什么是静悄悄地？静悄悄就是不发出一点儿声音。（现在我们也都不发出一点声音，让这里变得静悄悄的老师可以用动作示意孩子不发出声音，同时也引导孩子用神态表现出静悄悄的状态）对词语的理解不仅仅停留