中班穿鞋带教案.docx

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1、中班穿鞋带教案【篇一：中班区域教案doc】区域研讨记录：区域介绍主要区域内容有：美劳区、科学区、语言区、益智区、装扮区提供材料：美劳区：1、彩泥、火柴棒2、提供半成平（圆纸片有中心点、火柴棒、油画棒）3、彩纸、废旧挂历纸等。4、鹅卵石、蜡笔等5、马路背景图科学区：光滑粗超的不同材料的木板，硬纸板、长条毛巾、搓衣板、瓦楞纸，物体（小汽车、牛奶罐、书本等）陀螺。记录卡语言区：汽车头饰（大卡车、小轿车、压路机）装扮区：1、纽扣、鞋带、拉链、筷子。2、不同颜色的方向箭头牌（4张）益智区：1、走迷宫（拼板、迷

2、宫图、汽车）提供格子模板2、八个分割片的拼图3、马夹袋、彩色碎纸片等。达成共识：通过介绍孩子对每个区域有一定的了解，为下面区域的开展奠定了基础。区域研讨记录：美劳区、科学区一、存在问题陈云娥：幼儿学习分泥技能已初步掌握，但在实际操作中还是存在一定的问题，如蜗牛的触角大小不均匀，可能材料投入不及时。傅彩芬：在科学区中发现投入的材料不够，幼儿有哄抢的现象，斜坡搁置太陡，导致车辆在粗糙的表面行驶速度也非常的快。吴洁：美劳区中，幼儿捏蜗牛的很多，其中有一幼儿捏了一只乌龟，其他孩子很羡慕。杜莹俨：美劳区中，幼

3、儿说出的快朋友慢朋友比较的多，但幼儿受周围伙伴的影响，捏蜗牛的较多，其他的动物幼儿很难捏成。有的兴趣不大，开始拓印盖子上的动物图案。二、调整策略教师引导幼儿调整坡度，并提供两块相同的材料的木板，让幼儿有所可比性。美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。三、成达共识在科学区中由于材料过少，需投入更多的汽车和材料。在美劳区中，可投入火柴棒等辅助物品。美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。四、指导建议（下一次游戏的备课）据图片提示进行其他动物的操作。在科学区中，强调幼

4、儿的游戏规则如不可大声喧哗，不与同伴争抢玩具或材料。区域研讨记录：益智区、科学区、美劳区一、存在问题陈云娥：科学区中投入了搓衣板后发现孩子们玩的兴趣很高，但发现汽车通过搓衣板时会发生翻车的现象。在毛巾上行驶时汽车不动。吴洁：在益智区中，提供的格子卡片不同，幼儿各自胡乱玩耍，毫无章法。杜莹俨：在美劳区中，由于陀螺的板比较薄，几个幼儿尝试穿孔的时候把空穿破的过大不能使陀螺旋转起来，导致对活动兴趣减小。二、调整策略科学区中发现翻车现象后让幼儿调整坡度。在益智区中，给幼儿提供相同的格子卡片，教师参与指导，引

5、导幼儿一起边数数边爬楼。在美劳区中，幼儿穿破孔后，请幼儿专注于装饰陀螺。三、达成共识1.科学区中，提供大小长短相同的操作材料两块，让幼儿有所比较。2.在美劳区中，可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张，或提供双面胶等辅助材料让幼儿固定陀螺让其旋转。3．在益智区中，提供的格子材料先统一，在幼儿操作熟悉后逐一投入。四、指导建议（下一次游戏的备课）1.让幼儿明确知道材料放在何处，能随手取用收拾。2.在装饰陀螺时可请幼儿选择较鲜艳的颜色装饰陀螺。区域研讨记录：装扮区一、存在问题杜莹俨：发现幼儿在穿鞋带的时候没有按照

6、老师的要求从上往下依次穿过鞋洞。吴洁：发现鞋底较软，幼儿过于用力就把鞋子撕破，特别是鞋洞，幼儿刚开始练习掌握不了力度，容易把鞋洞与鞋洞之间撕破。傅彩芬：发现鞋样与生活中的鞋子不同，导致幼儿在操作中无法像生活中的鞋子那样穿戴，所以出现了捆绑现象。操作中还发现鞋带过于长，幼儿无法掌握。二、调整策略针对上情况，从旁指导按照洞的顺序依次上下交叉。针对鞋底过软易损坏，提醒幼儿小心操作，轻轻的把鞋带窜过鞋洞，保护好自己的操作材料。三、达成共识大家建议可用生活中真实的现实的鞋子，可买一些小鞋子来操作。建议鞋样可更

7、换成硬纸板，不容易撕坏，以便于幼儿操作。四、指导建议在指导中可加入儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领。提醒幼儿对材料的使用需轻穿轻拉，保护好材料。区域研讨记录：语言区一、存在问题陈云娥：孩子对故事内容不太熟悉，导致在表演中语言交往比较贫乏。杜莹俨：幼儿对故事情节的兴趣不高，不太愿意根据故事情节表演。幼儿过于钟情于头饰的佩戴。二、调整策略老师根据角色身份帮助孩子讲述故事，完成故事表演。老师进入角色，调整幼儿进行故事表演，提高幼儿兴趣。三、达成共识表演中出现的书面语言比较简单，可让幼儿根据生活情节调整

8、故事。可创编衍生故事进行表演。故事比较简单，表演情节比较单调，建议可换成故事《小乌龟看爷爷》进行表演。四、指导建议在指导中必须请幼儿熟悉故事和台词，可请一幼儿进行旁白。指导中可根据幼儿故事情节表演的衍生让幼儿充分发挥表演。研讨记录区域：装扮区一、存在问题：傅彩芬：材料没有韧性，导致幼儿在操作中损坏材料。吴洁：幼儿对穿鞋带已经不感兴趣。陈云娥：幼儿对穿鞋带还是比较感兴趣的，但是对系鞋带没有兴趣。二、调整策略提醒幼儿对材料要轻拿轻放，注意材料的损坏。在操作中帮助幼儿完成系