中班绘本逃家小兔教案.docx

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1、中班绘本逃家小兔教案【篇一：中班绘本逃家小兔教案】文章来源课件www.5ykj.com中班绘本活动：逃家小兔设计意图：逃家小兔讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的，现在的家庭独生子女多，们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让们了解妈妈的伟大和辛苦，做个懂事的孩子。活动目标：1、欣赏，感知理解作品中母子之间的亲情关系及母爱的温暖。2、通过看图和猜测阅读，能大胆想象故事情节，并乐意表达自己的想法。3、喜欢故事中的小兔子形象，能表达自己的爱意。活动准备：手指、逃家小兔ppt活动过程：一、手指：变变变二、讲述故事。1

2、、今天老师也来讲关于一个变变变的故事，想听吗？故事里有谁呢？擦亮你的小眼睛，瞧瞧他们来了：是谁？他们可能在干什么呢？讲述这个故事名字、作者。2、第一遍讲述故事第一幅画面，教师：这是谁？它在干吗？幼儿：在跑！兔妈妈在做什么？小兔子要逃走，妈妈为什么要去追他？依次观察每一幅画面，（捕鱼图）提问：小兔子变成了什么？妈妈又变成了什么呢？讲述画面上的对话。归纳情感它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。表演。谁来做小兔子，谁来做兔妈妈，把这一段表演一下（爬山图）：顽皮的小兔

3、又变了！猜猜这回他变成了什么？兔妈妈呢？讲述对话。归纳情感：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈身体有些笨重，它正冒着危险爬山去追小兔呢！表演。（园丁图）教师：小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？什么是园丁？（专职养护花草树木的人们我们称他们为：园丁）讲述对话。归纳情感兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？（提升：有了园丁的照顾，小花会生长的更美丽）教师：兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它！（大树图）小兔真淘气呀，看它又变成什么了？小兔变成了小鸟了，兔妈妈会跟着变成什么呢？讲述对话。情感归纳：为什么兔妈妈要变成大树呢？（

4、提升：大树就是小鸟的家，可以为它挡风遮雨，就像妈妈的怀抱，小鸟在家里会感到真正的温暖。）（帆船图）小兔又变成了什么？（小帆船）兔妈妈变成了什么，讲述对话。归纳情感：会怎么样吹？（马戏图）小兔又变成什么了？妈妈变成了什么？（男孩图）最后小兔又想变成什么？猜猜妈妈会说什么？讲述对话（回家图）小兔还在逃吗？讲述对话。现在的小兔还想逃吗？天哪！我不如待在这里当你的小宝贝吧。我们来看看小兔的妈妈怎样？奖给它一个红萝卜。看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，（是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方）3、第二遍

5、讲故事指着画面慢慢讲述。鼓励幼儿参与讲述。提问：你觉得这是一只什么样的小兔？她是一个什么样的妈妈呢？听了这个故事你有什么感觉？兔妈妈这么爱小兔，你知道妈妈有多爱你吗？5、引导幼儿，续编故事。教师：如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？请个别幼儿讲述。这个故事可以编得很长很长，就像妈妈对我们的爱有很多很多，可是不论小兔怎么变，它最终还是回到了妈妈的怀抱。教师：现在，我们和妈妈玩这个游戏，你想变成什么，看看妈妈会变成什么幼儿与妈妈玩游戏，结束活动。教后感：作为一次绘本活动，我按照三步走来开展活动。开头用手指游戏变变变，

6、自然地将幼儿带入一个变的氛围中，效果较好。在观察画面时，每一幅我都让孩子们自己去看，自己去说，从而提高他们对画面的感受力、丰富想象，但由于画面较多，所用时间较长，逐一观察是活动显得拖沓，在引导过程中的提问有重复，所以，应该将画面进行删减或是分清主次，有目的地进行观察、提问。画面观察过后的情感归纳，有效地起到了渲染情感的作用，在幼儿表演方面，教师的引导及体态语都做得不够，幼儿没有放开手脚去表演，教师应起到引领作用，积极参与，这样东效果会更好，活动最后的续编，幼儿也得发挥余地也不大，这一点需斟酌，是孩子们的扩散性思维得到更好的锻炼。文章来源课

7、件www.5ykj.com相关幼儿教育资料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：中班绘本逃家小兔教案】活动名称：逃家小兔2学习中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。活动准备：绘本ppt小兔图片教材分析：《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔

8、子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己的那份无私的母爱。活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再