中班语言动物谜语教案.docx

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1、中班语言动物谜语教案【篇一：幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案】幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、愿意通过问答的形式歌唱谜语歌，体验其中乐趣。3、感受有节奏地念象声词的快乐。4、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。活动准备材料：数张谜语操作图片；操作卡第29、第30页。活动过程一、开始部分。熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。教师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？1、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉锉，你们大家猜猜看，这是什么

2、动物？（清唱1~2遍。）2、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？（人？小兔子？大灰狼？)（1）教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听(教师弹琴唱)，你们能仿照这一句把你们的答案告诉我吗？（2）请两名幼儿试着回答。教师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词中去。）（3）幼儿集体唱，各唱各的谜底。教师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。（4）随机点幼儿回答。教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗，请你再想一个，如果

3、我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我。二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲的问答结构。1、教师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整地唱出答案。师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。3、请一名幼儿回答问题。教师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱出来告诉我好吗？幼儿唱着歌回答。4、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的(请一个幼儿回答。）身上有座山，能够驼东西。三、不

4、看图片听老师唱歌提问。师：小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。请幼儿猜两则谜语：(1)腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；(2)身上有口袋，走路跳、跳、跳。四、幼儿自己尝试按节奏创编。1、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？2、幼儿观看操作卡第30页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。3、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？4、请一名幼儿创编。5、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回

5、答。6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。五、结束部分：商量出这首歌曲的歌名。【篇二：动物猜谜歌教案】《动物猜谜歌》教案一、说设计意图奥尔夫曾经说过：“我们要通过节奏、语言和动作的结合对幼儿进行节奏感的培养，并且强调从节奏入手进行音乐教育。”《动物猜谜歌》是一首旋律生动、节奏感鲜明的歌曲，“︳xx︳xxx︳”的节奏重复是本歌曲的一大亮点，这就利于幼儿在聆听后可以较为轻松的用最基本的节拍活动表现出这一节奏组合，而这一点也符合《指南》中对于4-5岁幼儿“能用拍手、跺脚等身体动作敲打节拍和基本节奏”的这一要求，幼儿也能在此环节加强对于音乐

6、节奏的敏感度。与此同时，根据《指南》要求，“4-5岁幼儿要能够通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。”《动物猜谜歌》是一首猜谜歌，此年龄段的幼儿对猜谜游戏有着浓厚的兴趣，因此，我们将猜谜游戏与歌曲巧妙融合，让幼儿在把握了歌曲节奏的基础上，结合生活经验进行歌曲创编，从而获得集体游戏的快乐，感受到音乐游戏的趣味性。二、活动目标：师幼互动的游戏是本活动教学法的最大特点，我们希望幼儿带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，并能够自由地与音乐交流、大胆地调动创造力进行歌曲创编，完成猜谜游戏，表现自己对音乐的理

7、解与体验。基于此，我从情感、技能、认知三个维度提出了本次教学活动的目标。1.情感目标：能够在音乐猜谜游戏中收货成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣，并且在有节奏的演唱、创编歌词中感受到音乐给予的快乐。2.技能目标：通过欣赏音乐，发现“︳xx︳xxx︳”的节奏组合。三、重、难点根据幼儿年龄发展特征和本活动的目标设定，我将本活动的重难点定位于：1、难点：是鼓励幼儿主动联系生活经验，对歌词进行大胆的创编。2、重点：是让幼儿通过欣赏音乐，发现并掌握“︳xx︳xxx︳”的节奏组合。四、活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动

8、内容，我作了以下准备：经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。五、活动过程：（一）幼儿猜谜游戏，了解歌词内容。发现节奏。1.通过谜语导入，