中国石拱桥教学设计及反思-精选教学文档.doc

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1、中国石拱桥教学设计及反思　　【文本分析】　　本文选自人教版初中语文八年级上册第五单元。本文的内容是：以“赵州桥”和“卢沟桥”这两座桥为例，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。本文的特点是：说明内容典型突出，以“赵州桥”和“卢沟桥”为例；说明语言准确简朴，如“大约”、“可能”、“两肩”等词；说明顺序巧妙有序，采用先总述后分说在总括的顺序；说明情感质朴，歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力；说明方法多样，采用了举例子，打比方，引用等多种方法。　　【学生分析】　　学生需要从中学到的是：围绕中国石拱桥这一说明对象，按照恰

2、当的说明顺序，说明方法和说明语言来说明的写法，提高对说明文的阅读和写作能力。初二的学生已经基本具备了相应的学习基础，在认知上，对说明对象，说明顺序，说明方法和说明语言已经有了一定的认识和了解；在情感上，对祖国桥梁的喜爱和赞美之情已经有了一定的感受和体会。学生需要采用的学习方法是诵读法、探究法等自主学习的方法。　　【目标阐述】　　（一）知识与能力　　1.能说出本文说明对象的内容和特点；　　2.能解释本文说明方法的特点和效果；　　3.能阐述本文说明语言的特点和效果。　　（二）过程与方法　　1.能在学习本文内容的过程中运用探究的方法；　　2.能在体会本文情感的过程中运用诵读的方法。　　（三）情感态度

3、与价值观　　1.能感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪；　　2.能体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。　　（四）教学重点　　能说出本文说明对象的内容和特点；　　（五）教学难点　　能解释本文说明语言运用的特点和效果。　　【过程设计】　　一、激趣导入，开启“拱桥”之幕　　我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要作用。今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是——，作者——，现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。　　二、明确说明对象，初识“拱桥”　　这篇说明文的主要说明对象是——中国石拱桥（一起开口说）　　中国

4、石拱桥的总体特征是什么？　　（历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，成就惊人）。　　作者为了说明石拱桥的特征，精心选取了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在文中是第几到第几自然段。在我们的阅读提示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国石拱桥的这些特点的呢？　　任务：自由朗读第4到第8段，划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪一特点。要求：快速、准确、全面(三个要求逐级提升)。时间：3分钟左右。　　三、掌握说明方法，赏析“拱桥”　　快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。请结合文中具体的语句加以说明。

5、（参考句式：这句话运用了……的说明方法，作用是……。）　　（学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。）　　教师例子：　　这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。　　这句话运用了摹状貌的说明方法，作用是生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说明了卢沟桥的形式优美。　　摹状貌：通过描绘事物形貌来说明事物特征的一种说明方法，其作用是把说明对象描述得形象、具体、生动。　　本文最主要的说明方法是举例子，课文用赵州桥和卢沟桥了说明石拱桥

6、的特点，使文章更有说服力。　　经过刚才的学习，我们知道这篇文章主要的说明方法有（一起开口说）：打比方、举例子、引用、列数字、作比较、摹状貌。　　四、研习说明语言，品味“拱桥”　　为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，经常在一句话里加入修饰性的词语来体现说明文语言的特点。　　任务：请同学们圈出体现说明文语言特点的词语，并具体分析。　　示例：　　石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。　　“比较”一词，表示的程度较轻，这样表达比较稳妥。　　“大约”、“可能”表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。　　“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但不排除有的地方没有石拱桥　　“当时”是时间

7、上的限定，“可算”是程度上限定，更加符合实际。　　大拱的两肩上，各有两个小拱。两肩体现说明文语言的准确和生动。　　五、理清说明顺序，明晰“拱桥”　　一篇说明文为了把被说明的事物讲清楚，说得有条理，要按照一定的说明顺序。（让学生一起回顾说明文的三种说明顺序。时间顺序：是按照时间的先后顺序来说明的。空间顺序：是按照由表及里、从左到右、从上到下等顺序来说明的。逻辑顺序：是按照从主要到次要、从总到分、从整