北师大版六年级语文下册第三单元导学案.doc

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1、课题：你，浪花的一滴水教材分析：课文赞美了雷锋“为人民服务的精神”。通过的深刻的比喻恰当地体现了雷锋精神。学情分析：雷锋的故事家喻户晓，因此雷锋的精神不难提炼。所以在教学设计时可由学生已掌握的知识开始，通过学生的朗诵学习可使学生更深刻地体会诗的感情。学习总目标：1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。学习重难点:1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。学习

2、准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时第一课时总课时19学习目标1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。学习重难点1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。学习准备学习评价单导学方法合作探究知识链接】雷锋（1940—学生活动导学过程1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年

3、3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。一．出示自学任务1、自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。2、这首诗主要表达的情感是什么？3、读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？二．出示合学任务1、朗读诗歌，感受这首诗作者所要表达的思想感情。2、学文赏析。朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。三．展延伸让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹四．达测评验1、火眼金睛无边无崖（）喜出忘外（）名负其实（）冲风陷阵

4、（）烟雾弥慢（）奇貌不扬（）2、呵！雷锋！你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣，你，浪花里的一滴水。（仿写句子）呵！老师！你___________,你___________;你___________,你_________五、作业：有感情的朗诵这首诗自主学习自主学习合作学习自主检测第二课时总课时20学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。3、指导学生正确的朗读现代诗歌。学习重难点1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。3、

5、指导学生正确的朗读现代诗歌。学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程【知识链接】雷锋（1940—1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。一．出示自学任务1、是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？2、师声情并貌地朗诵整首诗。3、生自由朗读。4、指名逐节读诗。二．出示合学任务 选择喜欢

6、的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。交流：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……学生活动自主学习合作学习导学过程交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。交流：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？三、展示激励1：选择事物——读一读原句——说明理由（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。）2、就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的

7、生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。3：雷锋日记——人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。四、拓展延伸写出我心目中的雷锋五、作业：预习《金色的鱼钩》展示汇报教学反思：课题：金色的鱼钩教材分析：《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的阅读课文，作者在文中通过对老班长外貌的